探究传统文化的德育精髓及小学德育的创新

传统文化是我国悠久历史中无数优秀文化的沉淀,其中包含了大量的优秀道德情感和精神品质,是德育教育的重要素材,在素质教育下备受重视。本文就阐述了传统文化对小学德育教育的重要作用,提出了小学德育教育的一些创新策略,以供相关教育工作者参考借鉴。

开展篮球特色活动 不断提高学生体质健康水平

通过调查研究,有针对性地开展特色篮球活动,引导和培养学生对篮球的兴趣,增加学生对体育锻炼的参与度。在课题研究过程中对活动项目、课堂教学、大课间开展的管理进行探索,通过长期的跟踪调查、比较论证、实践测试,不断总结与反思,逐渐形成比较有效的管理模式,可以有效地激发学生参加体育锻炼的兴趣,提高学生篮球技术水平,促进学生体质健康的不断提高。

基于互联网+儿童文学分年段阅读指导策略

在互联网时代,阅读信息的载体和儿童的阅读习惯正发生着巨大的改变。随着科技的不断进步,当今的阅读物在传统静态图形文字的基础上加入了更多的动态元素。因此,互联网+儿童文学阅读承载着激发孩子阅读兴趣和培养孩子阅读习惯的使命。基于互联网+儿童文学阅读指导要根据不同年龄阶段学生不同的阅读特点,为他们选择最合适的读物。分年段阅读指导主要是为了适应儿童身心发展规律,培养儿童主动独立的阅读习惯。我校课题组经过一年多的课题研究,梳理出基于互联网+儿童文学分年段阅读指导的几点策略。

寒假好读书 战“疫”展缤纷

寒假,我读了一套有趣的绘本——《神奇校车》。这套书讲的是卷毛弗瑞丝老师带着同学们乘坐校车到处探索的故事。这辆校车非常神奇。它好像有魔法一样,可以变大变小,可以变成飞船飞上太空,变成挖掘机进入地球内部,变成时间机器回到恐龙世界……其中,我最喜欢的就是《探访感觉器官》这一本。这一次,校车变得非常非常小,居然开进了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤里,最后到达了大脑里。

“情有所感 理有所悟”--浅谈阅读教学中如何激发学生感悟

阅读教学要关注学生对文本的个性化理解和情感体验,教师要通过创设教学情境、营造平等对话的氛围以及重视朗读指导和实践体验等方式,引导学生真情地感悟,真切地体验,产生情感共鸣。

如何唤醒孩子的内驱力

教育心理学把激励孩子的动机分为“内在动力”和“外来推动力”。也可以称之为“内驱力”和“外推力”。“内驱力”来自于内在因素——孩子的内心,它推动孩子努力追求目标。因为孩子“喜欢”自己参与的活动,而参加活动本身所带来的快乐和满足感,又能进一步鼓励孩子继续努力。

把语言积累运用到习作中的实践研究

丰富的语言积累是形成语文素养的基础,是写好作文的前提。教学中教师要善指导学生善于灵活地运用积累的好词句,读写结合,迁移运用,掌握表达的技巧,只要学生不断积累、实践、运用,定能在潜移默化中提高习作能力,把学生引进宽广的写作天地。

论经典诵读教学支架的构建策略

在语文教学中的每一个任务,大多都会与阅读有一定的关系,经典诵读本身会耗费很多的时间,然而收益却非常小,面对目前新课改不断的推广,所以语文教学中更加重视经典诵读。目前一直在不断探索着对经典诵读的新兴模式,然而有很多阅读方式。的确呈现在大众眼前,可是这些方法并没有解决在经典诵读上的问题。例如内容少,提升慢,效率差,耗费时间。目前对于阅读的指导以及方式还比较传统,无法了解到学生对阅读的认知结构,所以还需要不断的进行调整。在阅读中,有很多学生不知该如何去阅读,如何使用更好的方法去阅读在相关的语境中无法获得有效的提升。

英文绘本在单元整体教学中的应用

新课程改革对传统教学产生巨大影响,一定程度上推动了传统教育模式的发展创新,也为学生的全面发展提供了必要的保障。单元教学法作为英语教师常用的教学方法之一,对于学生的整体知识体系的建构有着较大的帮助,但是传统的英语单元整体教学法存在一定的不足,难以高效地发挥单元整体教学法的实际教学效用。下文将通过英文绘本来创新发展传统的单元整体教学法,以此来突现单元整体教学在小学英语教学中的作用,提高小学英语的教学效率,提升学生的英语思维以及英语学习素养。

串珠成链,精彩提升——浅谈小学英语有效复习的策略

复习,就是对已学过的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的过程。作为英语教师,我们应引导学生对知识进行有机整合,构建知识框架;通过有效操练,再生学习热情;对学生实施有方辅导,促进自主复习,最终升华为学生本身的技能。