树品牌 创特色 显成效——顺德区中小学创建特色体育大课间活动现状的调查研究

为全面了解广东瘩佛山市顺德区九年义务教育学校创建特色体育大课问活动的情况，通过对体育大课间活动进行调查研究，对健全学校的规章制度、学校的办学理念、校园文化的建设、学校领导的意识、组织管理及活动组织形式等多方面提出建议，为创建特色体育大课阃活动提供参考。

蕴含中国传统文化的平面向量数量积问题赏析

«普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)»指出数学文化应融入数学教学活动.在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透到日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,培养学生的科学精神、应用意识和人文素养.数学的发展与人类的活动息息相关.

聚焦核心素养 解法深度探究——以2018年新课标Ⅰ卷解析几何试题为例

高考题是高中数学试题的典型代表,对高考题解题方法的研究可帮助相关问题的解决,提高数学解题能力,发展核心素养.文章通过对一道高考试题解法的研究,对于涉及角相等问题的解法进行了系统分析和研究.

“读者意识”视角下的高中议论文群文阅读教学

“读者意识”是与“作者意识”相对的概念,指作家在创作过程中与预设的读者进行交流与对话的意识。在高中议论文阅读教学过程中,教师从“读者意识”视角引导学生进行群文阅读欣赏,可以起到事半功倍的效果。

基于深度学习的高中英语大单元教学设计研究

深度学习是一种以学生为中心,强调批判性思维、问题解决和知识迁移的学习方式。在英语教学中,深度学习意味着学生需要理解和应用语言知识,并将其应用到真实情境中。大单元教学设计是一种整体性的教学策略,强调课程内容和学生经验的整合。文章旨在探讨基于深度学习的高中英语大单元教学设计研究的重要性、理论基础和实践应用。

中学教师基本心理需求的满足及其与工作投入的关系

目前,积极心理学的发展势头强劲,它主张关注人的最佳状况、积极的情感、幸福感、满意度等,以减少倦怠、缓解倦怠带来的痛苦,因此,工作投入这一概念进入了研究者的视野。工作投入是一种与工作有关的充满持久性与积极情绪的完满状态,它具体包括3个方面,活力、奉献和专注[1]。工作投入作为反映个体积极工作状态的重要指标,对工作绩效有直接的预测作用。广东省珠三角地区是教育资源投入的密集区,特别是基础教育的投入居于全国前列,教师作为培养人才的中坚力量，其工作投入的程度对提升教育质量起着关键作用。

建构主义与中学物理教学

新课程改革,最根本的理念就是“自主、合作、探究”,它提倡学生在课堂学习中通过亲身体验与合作性的探究活动获取知识,从发现问题、设计方案到解决问题这一亲历性的过程中完成对知识的建构。中学物理教学应在建构主义理论指导下,为学生创设良好的体验性活动平台,调动一切教学手段激发学生的学习动机,在自主、合作、互动中建构知识。

青年教师专业成长的“双重”制约与破解“关键”

青年教师专业发展受成长信念和先前经验“双重”制约,要打破成长的“双重”制约,需遵循教师成长规律并把握好“自我发展定位、寻求发展连结、产生成长觉悟、积累专业经验、形成专业个性”的四个关键,并在教育教学改革、科研创新、竞技提升和实践反思中寻找成长“突破”。

挖掘内在联系,揭示数学本质——一道课本习题的拓展应用

文章拓展一道课本习题,引进直线法向量的概念,利用它帮助学生理解直线一般式中系数的几何意义、平行垂直的条件、点到直线的距离公式等解析几何内容,站在向量的角度挖掘这些问题,更能看清问题的本质所在.

双变量问题的身份识别及破解策略

双变量函数不等式问题是近年高考或模拟考试中的常见题型,常以压轴题的形式出现.处理此类问题的关键是消元,由于双变量的类型不同,消元方法也不同.通过对近年高考试题及模拟试题的分析,不难发现双变量的类型主要有三类,下面举例分析.1两个变量没有限制条件两个变量没有限制条件是指题目中所给的两个变量为函数定义域中任意两个变量,二者地位等价.

高中数学教学中大数据的应用实践

大数据与课堂教学手段的结合已经成为当今数学教学发展的趋势.大数据在课堂教学中的应用有力地提升了高中数学教学的精准性.通过大数据的应用,教师能够更加直观地观察学生的学习过程,掌握学生的学习动态,从而及时调整教学策略,为优化教学设计提供了有力的数据支撑,使学生的学习情况得到及时关注.文章先介绍大数据在高中数学教学中应用的意义及作用,再介绍在实际教学中使用大数据的案例,以探索在高中数学课堂中应用大数据提高教学效率的途径.

高中数学新课程实施中的困惑及其处理尝试

随着义务教育阶段的课程改革的全面铺开，高中新课程的实施从2004年9月在广东、山东、海南和宁夏四省区展开，2005年又增加了江苏省．实验区的一线老师依据新课程的理念和思路，大胆地进行课堂教学改革，创造性地组织数学课堂教学，积累了很多宝贵的经验，获得了很多有意义的成果．呈现出许多新颖的教学方式，形成了积极主动、探索、合作交流等良好多样的学习方式，然而这毕竟是一次数学教育的变革，是一次深刻的革命。在改革的过程中必然会遇到这样或那样的问题，甚至会遇到各种阻力，在实验中还有很多问题有待我们思考和研究，从而使数学新课程的实验能够得到更好、更理性、更健康地发展，全面提高学生的素质，真正实现新课改所预定的目标。

新课改下高中物理小组合作教学初探

新课改提倡的小组合作学习，是指以小组为单位，在教师的指导下，通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式．小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构．通过小组合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会。

中小学体育说课的七大要素及策略

运用文献资料法、逻辑分析法,阐述了体育说课的基本内容,并分析体育说课的七个要素,举例说明了教材分析和教学流程,指出了说课普遍存在的问题与解决办法,为提升中小学体育教师的教学能力提供一定的参考。

进行新型体育教学设计应注意的四个问题

在新课程教学改革的条件下,如何进行既符合新课改精神,又符合体育教学实际和学生身心发展需要的新型体育教学设计,培养和提高体育教师的教学技能。文章列举了体育教师在进行体育教学设计时容易出现的四个问题并提出了解决问题的具体操作方法。

探讨高中英语教学中如何培养学生的核心素养

概述核心素养的内涵与要素。结合教学实例,从创设问题情境,培养思维品质;加强理念宣传,提升文化品格;开展课外阅读,增强学习能力;组织小组讨论,锻炼语言表达等四个方面探讨如何在高中英语教学中有效培养学生的英语学科核心素养。

适度增补,培养音乐鉴赏能力

在高中音乐教学中,适度增补是有效的教学方法。正确运用这一方法对学生音乐鉴赏能力的提高具有重要作用。教师应该在教学中适当增补扩展性资料、活动性资料、经验性资料、练习性资料,从而让学生能够更好地鉴赏音乐作品。

数学课堂重在教会学生科学的思维

每一门学科都有其核心的价值,数学学科的核心价值是使学生具有数学的头脑,即让学生获得认识事物数量、数形关系及转换的方法和思维的策略.但由于种种原因,现有的数学课堂往往偏离了这一方向.由于片面追求高分,现在的课堂往往泛化为题型识别、模式化训练的境地,造成的直接后果是学生只会机械化地解题,而不知道为什么要这样解题,遇到灵活一点的题也不可能拿到高分.所以在我们的数学课堂中,重在教会学生科学地思维,而不是教给学生一些死记硬背的东西．

新高考背景下高中地理智慧课堂教学探析

高中地理课堂教学的目的,在于使学生养成良好的地理思维,掌握基本的地理学知识,具备解决地理问题的一些基本技能,树立正确的资源观和世界观,认识到可持续发展的重要性。而智慧课堂的出现,能够在很大程度上改变传统课堂枯燥乏味的困境,使地理知识更加直观地呈现在学生面前,从而给学生带来更加感性的认知,提高教学效率。

与散文文本对话的关键词

在各个时期的教材里，在各种版本的教材中，散文文本都是选文中的一道亮丽风景，与散文文本的阅读对话自然成了教学中的重头戏。从品味语言出发，引导学生把握引发作者情感的对象特征，领略作者寄寓的情思感悟，赏析作者构思行文的独具匠心，自然是散文教学必须遵循的规律。可散文有其独特的文体特点和审美意韵，因此在与散文文本对话中自然有其个性的要求和解读的策略。