命题作文实现精准破题的策略探究

学生在写作时常犯的错误,就是偏题或离题。作文一旦偏题或离题,就可能会导致满盘皆输。因此,审题是写作时的关键步骤,是走向成功的第一步。文章重点论述命题作文如何实现精准破题。

行政班模式下的初中语文班内分层教学

在新课改背景下,传统的"一刀切"模式已经与社会脱节。初中语文教师应因材施教,全面贯彻以人为本的教学观,根据不同层次学生的学习需求运用分层教学,切实提高教学质量。

初中数学“2+2>4”帮扶模式的成效、创新与改进

随着新课改的不断深化,越来越多新兴的教学方法不断涌现且应用于初中数学教学当中,取得了良好的成效。文章主要是针对作者前文《新课标下的初中数学“2+2>4”帮扶模式初探》(发表于《中学教学参考》2021年第21期)提出的问题,阐述初中数学“2+2>4”帮扶模式的成效、创新之处与改进策略等,进一步完善该模式并进行推广。

师德的魅力在于师爱

师德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师爱是师德的基石,本文通过“无私的师爱”、“公平的师爱”、“艺术的师爱”来论述“师爱,是师德最具魅力的部分”这一观点。

农村初中数学线上教学存在的问题及解决的策略

由于新冠肺炎病毒疫情的影响,全国各地的春季开学被迫延期,教育部发文要求各地各校做好“停课不停学”工作,线上教学涌现在一线教学中,本文主要讨论教学模式改变、教学内容设计、课堂互动、作业问题和课堂内容落实五个方面并给出一些实际的解决措施与建议。

情境体验式在小学英语课堂教学中的应用分析

现阶段,国际间的交流越来越密切,英语成为国际间交流的必要工具,因此,英语学习与应用已成为各国家教育领域中高度关注的焦点。《小学英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段的英语课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。然而,目前小学英语课堂教学效果较为低下,英语课程目标难以实现,改善和创新教学方法,提高教学效能成为各教师亟待解决的问题。情境教学法是一种新型的教学方法,如何通过巧妙地设置虚拟场景使学生体验到知识的魅力,理解知识内容,提高学生的学习兴趣与师生间的教学效能感是本文研究的重点。

建设家校共同体推进家校共育课程的探讨

在开展初中教育过程中,家校共育是重要的内容,通过家庭和学校之间的合作,构建家校合作教育体系,有助于实现教育的创新,提升初中教育综合质量,给初中生营造更良好的家校共育环境。

基于深度学习的“微专题”教学分析与设计--以“一次函数与面积问题”为例

“微专题”是一种课型,本文就“一次函数与面积问题微专题”教学设计案例进行解析探究微专题教学.

右脑开发对小学生成绩影响的研究

小学生学习成绩的提升是一个非常复杂的话题，涉及的因素可能有很多，但归根结底还是有法可循的，除了要有正确合适的学习方法，提升学生的脑力也是值得研究的。右脑的存储量远远大于左脑的存储量，右脑有如此巨大的存储量，如果不去应用，岂不是浪费资源？开发右脑会对学生的成绩有些什么样的影响呢？

应用信息技术多维度促进初中数学教学

随着信息技术的快速发展和课程改革的不断深入,信息技术与初中数学教学相互融合成为当今热门话题之一,受到一线教师的广泛关注。文章主要从四个方面说明应用信息技术可以多维度促进初中数学教学效率的提高,并提出一些关于完善初中数学信息化课堂教学的建议,希望进一步推动初中数学课堂教学的提质增效。

有趣的小实验

科学课新颖有趣,我特别喜欢上。最有趣的要数上周的科学实验课了。上周四,廖老师带我们去实验室做实验。老师先把实验材料分发给我们,然后把蜡烛点燃。我按照老师的要求,把铜球放在明亮的火焰上烧,只见铜球逐渐变成黑色。接着,我把那黑乎乎的铜球慢慢地放进铁环里,结果铜球放不进去。我再试着把铜球放进冷水中。这时,铜球把那黑乎乎的"大衣"给脱掉了,换上了暗黄色的衣裳。最后我又把穿着暗黄色衣裳的铜球再一次慢慢地放进铁环里,这一次顺利地通过了。我忍不住跳起来,拍手欢呼。这实在太神奇了。

一次有趣的科学实验

我在手机上看到一个倒扣水杯水不漏的实验。实验者先把杯子装满水,再用纸紧紧地按住杯口,然后迅速地将杯子倒过来。奇迹发生了,纸紧紧粘在杯口上,像用胶水粘住了一样,杯子里的水一滴都没有漏出来。实验者把杯子在空中旋转了几圈也没有漏出水来。看了这个视频,我决定自己动手试一试。我先用杯子装满水,然后随意把纸放到杯口,结果把杯子倒过来时纸一下就掉落了,水洒了一地。

神奇的“一阳指”

有一个很有趣的科学实验叫"一阳指",我觉得这个名字很奇特,今天就准备材料来尝试做一做,很期待实验能成功。材料很简单:一个盘子、一瓶胡椒粉、一些水、一瓶洗手液。我小心翼翼地把水倒进盘子里,生怕洒出来;接着又把胡椒粉均匀撒在水的表面,形成薄薄的一层;随后,挤一点洗手液到食指尖上,大概一颗豌豆大小。

为何诗意在小学语文课堂中不能流淌

为何诗意在小学语文课堂中不能流淌?这里面有着教师本身的一个很大的原因,加之家庭教育中最重要的角色——家长,并没有从小让孩子养成感悟生活的习惯,因此,学生学习乏味,缺乏较高的文化涵养。而,唯有诗意语文才能让学生弥补这些缺失。