高中语文大单元阅读教学“整合点”的选择策略

针对大单元阅读教学实施过程中存在拼盘式整合、为整合而整合、一网打尽地整合、完全不整合等,导致阅读教学质效不高的情况,从实践的角度出发,围绕深入挖掘教材的价值点,发现学生学习的有机连接点,提出大单元“整合关联点”选择和运用策略。

中学生诚信教育的问题和对策

目前现实中种种师生关系的失衡事件表明中学生诚信品德不容乐观，诚信教育任重道远。强化青少年诚信认知，使他们获得诚信认同感，开展诚信实践与评价活动是内化中学生诚信行为，固化诚信品德的重要手段和方式。

氧化还原反应高考考点探究

氧化还原反应属于高中化学的基本概念和重要理论，主要涉及氧化反应、还原反应、氧化还原反应、氧化剂、还原剂、氧化性、还原性、电子转移的数目和方向等内容。下面根据《化学1》第二章第三节“氧化还原反应”的内容和《考试说明》的要求提炼该部分常见的重要考点，并精选试题进行分析。

典型非金属及其化合物考情剖析

非金属及其化合物既是元素化合物的主干知识，也是近年高考必考的内容。该部分内容主要涉及Si、Cl、S、N、H、C、O等典型非金属元素的单质、氧化物、氢化物、含氧酸、对应盐及离子的主要性质、制备、除杂、检验及重要应用，下面根据教材和考试大纲的要求，提炼非金属及其化合物涉及的常见考点，并命制典型试题阐释各考点的内涵或考查情况。

新课程教学中强化训练化学模型方法初探

化学模型方法在普通高中化学课程标准和教科书中应用广泛。本文对化学模型方法的含义、教科书中的存在、教学应用进行简要分析归纳。指出认识和掌握这种科学方法的重要性和必要性,并提出应用中的基本要求。

记叙文文体完形填空语篇理解与解题的“四条线索”——以2017年高考英语全国Ⅰ卷、北京卷和江苏卷为例

完形填空是以语篇为载体、阅读为本质（Shanahan等，1982），考察语篇阅读能力和语言综合运用能力的高考英语重要测试题型，它历来受到考生的极大关注和重视。做好该题的根本是要有准确的语篇理解、完备的语言知识、有效的语场预测（程晓堂，2002）和适当的语场图式。

对中小学英语语音教学问题的思考——2013年广东高考英语听说考试评卷有感

2011年广东高考英语率全国之先，实施计算机辅助听说考试，并计入总分（满分15分，占总分的15％），今年已经走过了第三个年头。听说考试的开展已使我省广大考生受惠，并促进中小学英语教学进一步贯彻新课程改革精神，注重听说教学，培养学生综合英语运用能力，使英语教学回归到语言学习的本质上来。

人教版高中化学新教科书中习题的理性认识

普通高中新课程改革实施已近3年,教师对化学新教科书习题的看法是众说纷纭。本文从习题是否符合新课程理念的角度反思,认为令广大师生头疼的新型习题正是符合新课程理念、提高学生科学素养的有效载体,教师很有必要研究新型习题的特点、形式和应用,为更有效地实施新课程服务。

人教版高中化学新教科书中数据类图表初探

数据类图表是高中化学新教科书的组成部分，它既是对教科书内容的形象化解释和直观概括，也是对教科书文字的补充和延伸。2004年人教版高中化学教科书已在部分省市使用1～2年。本文就其中数据类图表的数量、含义、组成、类型、特点进行初步探讨。认为数据类图表在化学教学中用途广泛，诸如：发展学生的思维品质；进行环保法制教育；强化化学教学的探索教学功能；绘制图表能训练学生的问题意识，提高解决问题的能力。运用数据类图表的基本要求在于：通读高中化学教科书，精读本年级化学教科书和高中化学课程标准；教师要转变观念，从单纯应试教育转向素质教育。

谈高中英语写作教学

本文以《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语写作教学的要求为依据,分析高中英语写作教学的现存问题,强调加强学生语言基本功训练,结合语篇教学训练学生写作技巧,注重过程写作,从根本上提高学生英语写作水平和写作能力。

捕捉和封存二氧化碳的化学原理及其应用前景

二氧化碳的捕捉与封存是实现温室气体减排的重要途径之一，也是未来实现低碳经济转型的重要环节，因此备受发达国家政府的重视和发展中国家的关注。介绍了“捕捉C02”和“封存CO2”的化学反应原理和二氧化碳的捕捉和封存技术及其应用前景。

2007年广东高考选做题的设置解析

2007年1月5日，南方日报、广州电视台等媒体都报道了广东省考试中心卢羡文副主任对《2007年高考考试大纲的说明（广东卷）》（以下简称《考试说明》）的解读。与2006年10月17日公布的《2007年广东省实施高中新课程实验的普通高考方案实施办法》相比，《考试说明》进一步明确2007年广东高考实施“语文＋英语＋文科数学，理科数学＋文科基础，理科基础＋X科”组合考试的形式，从中我们不妨对新高考的显著变化作如下探讨。

自主学习与高中化学新课程

自主学习是高中化学新课程提倡的一种学习方式,教师要充分认识其内涵,避免学生在实践中陷入自主学习的误区。要利用丰富的化学学习活动,促使学生自主学习能力的生成和发展。在改变师生的角色定位的同时,教师要重视唤醒学生的内驱力,注重开发和利用丰富的高中化学新课程资源,加强学法指导,从而培养学生自主学习的能力。

新课程理念下数据型图表的利用

对高中化学新教科书中数据型图表的涵义与功能等进行探讨,认为利用数据型图表有利于培养学生的化学素养,并指出利用数据型图表的基本要求。

高中新教科书中化学名词的中英文教学初探

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书中编排了一定量的附有英文解释的化学名词,笔者认为在教学中重视并开展化学名词的中英文教学有利于学生理解化学知识,也有利于教师和学生规范使用化学名词、化学计量符号和单位,提高学生的化学素养。

广东高考英语听说测试的交际性及其备考策略

本文运用交际性语言测试理论，从测试方式、测试题型、测试话题、测试评价、测试信度和效度等方面分析了广东省高考英语计算机辅助听说考试的交际性特点。并以一些模拟题为例，分析了目前广大师生的备考现状和试题质量，从而提出一些有关备考的注意事项、战略策略、评价策略、调控策略和资源策略。

化学实验安全和基本操作高考考情揭秘

化学实验安全与基本操作是初、高中化学无缝对接的内容之一,主要包括仪器和药品的使用、加热、气体收集以及意外事故、废弃物和污染物的处理方法等知识.下面根据教材、课标以及高考《考试说明》提炼这一部分的重要考点,并精选例题剖析各考点常见的考查情况.1化学品安全使用标志的识别及对应关系该考点主要涉及安全使用标志与常见化学品的存放和使用时的注意事项,如腐蚀品、易燃液体、剧毒品、氧化剂、爆炸品等。

2013年广东高考理综化学试题评析及启示

2013年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科综合化学试题，是广东省2010年开始以理科综合形式取代原有x科考试后第四年的理科综合化学试题。试题以《2013年普通高等学校招生统一考试理科综合（化学科）考试大纲（课程标准实验版）》和《2013年普通高等学校招生统一考试理科综合（化学科）考试大纲的说明》为依据，参考经全国中学教材审定委员会通过的三种版本的教材内容课本，反映了《普通高中化学课程标准（实验）》的整体要求，体现了普通高中新课程的理念[1][2]；

化学计量常见考点剖析

化学计量在实验中的应用是每年高考必考内容,主要包括物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度及一定物质的量浓度溶液的配制等知识。下面根据＂化学计量在实验中的应用＂内容和考试说明提炼出常见考点及考查方式,并精选例题分类进行剖析。