小学语文教学中的美育元素

小学语文教学因其丰富的文化载体,包含美育的诸多元素,不仅可以对小学生实施情感教育,还有助于崇高人文品格塑造,蕴含丰富深刻的人生哲理,诠释着社会主义核心价值观的内涵,是小学美育的重要阵地。

小学生德育学习领域中人际交往教学初探

小学阶段是儿童人际关系形成的最初阶段，也是关键阶段。在这个阶段小学生人际交往的学习和发展．对其个体性格、情感、行为、心理等的发展及日后的成功和生活都有重大影响。本文阐述了人际交往教学的内涵和功能，并对小学人际交往教学的内容、方法作了探索。

部编版小学语文教材研究

小学语文部编版教材,与以往版本相比有显著“进化”,这对践行习近平新时代教育思想,夯实青少年母语教育和塑造文化自信来说意义重大。在义务教育小学阶段,与其说“语文”是“语言文字”“语言文化”的简称,不如从科目存在价值看待。作为主课,《语文》的根本价值是让少儿在成长之初具备基础“母语素养”,掌握人际沟通“基本工具”。由此审视部编版小学语文教材,会发现其难能可贵之处。

浅谈朗读在小学高年级段阅读教学中的重要性

这一学年,我接了一个五年级的班。开学一周后,我发现了一个很值得研究的现象:班里的学生读课文都是磕磕巴巴的,多字漏字错字的现象在每次朗读课文的时候一定会发生。可是如果不要求学生用课文词句说感受,他们围绕文本自由发表看法,就会说得很流畅,而且有些感受还很有亮点。我就觉得很奇怪:为什么会出现这种错位的现象呢?

在小学作文教学中反复修改同一篇作文是有效的教学行为吗

正就读五年级的儿子一放学,把书包一扔,泄气地倒在沙发上,说:“老妈,那篇《二十年后回故乡》又不过关了,还要继续修改,看来你的指导都没什么用。唉,烦死了,都改了三次了,老师又不说到底哪里不行,可就是不过关,那怎么办?”我接过作文本看着那篇作文,我也一筹莫展了:字从句顺,想象合理,能够围绕20年后回家乡看到的交通、住宅、环境的变化进行描写。那为什么不过关呢?是因为立意不够新鲜?题材不够新颖?没有运用好词好句?我这个从事20年语文教学的老师也有点头疼了。

增强学生思辨能力探究

随着我国语文新课标教程的最新改革,社会各界对学生语文阅读是否具有思辨能力这一问题给予了高度重视。思辨能力对开阔学生视野,增强学生思维创造力与表现力起着不可替代的作用。作为一名语文教学工作者,本人就如何增强学生语文阅读思辨能力进行了探究,希望能在实际教学中,切实促进学生的进步。

突出“三性” 拓宽渠道——多媒体在《品德与生活》教学中的作用

多媒体技术所具有的综合处理语言、文字、图形、图像等功能,以及极强的表现力和较好的受控性、交互性,使其在品德与生活教学中具有十分广泛的运用空间。一、突出动态性,启迪思维儿童的生活丰富多彩,在课堂上再现生活,能产生较强的感染力。

浅谈品德与社会课程特点及课堂教学

小学思想品德教学是与社会教学发展相结合的有机组成部分。如何进行品德与社会课堂教学是小学德育教师关注的焦点。因此，研究品德与社会课程特点及课堂教学策略具有十分重要的现实意义。以品德与社会课程教学为切入点，在分析品德与社会课堂特点的基础上，重点探讨了品德与社会课堂教学策略，旨在说明小学品德与社会课堂教学的重要性。

论课堂评价语言的魅力

为了提高教师运用课堂评价语言的水平,文章从切实中肯的评价语言使教学指导有针对性,生动亲切的评价语言使教学氛围和谐轻松,睿智惊妙的评价语言使学生思维活跃,风趣幽默的评价语言使课堂趣味横生四个方面探讨了课堂评价语言的魅力。

以特殊的条件基础感化身边的特殊学生——我的教育案例分析

无。

与魔法姐姐零距离接触

今天，对同学们来说是一个非常令人兴奋的日子，因为《魔法小仙子》的作者——魔法姐姐晓玲叮当要来我们鸿业小学了，我们可以跟她面对面零距离沟通，你说我们能不兴奋吗？

提高孩子们的信息技术人文素养

信息技术教学中渗透人文素质的培养,不能仅仅关注于信息技术教育与人文教育融合的外在形式,更为重要的是他深入到了个体内在的精神层面。对于基础教育中的信息技术教育来说,只有加强科学教育与人文教育的融合,才能促进人的基本技能的形成和全面和谐的发展,个性化地感悟信息活动中的人与技术、人与人的关系,从而内化社会成员应承担的责任,建立稳定的态度和健康的行为习惯,形成与信息社会相适应的学习方式和生活方式、价值观和责任感。