《初等数学研究与教学法》的教学

《初等数学研究与教学法》是高师数学系一门重要的专业课。目前我校采用《中学数学教材教法》[总论]、[分论](十三院校协编组编)、《初等代数研究》、《初等几何研究》(以上两书由芜湖师专编)等四本教材。这些教材荟萃了许多高师院校的教学经验,无论是内容或是课程结构都有它的特点,它的出版和采用为提高这门课程的教学质量起了重要作用。但应当看到,随着我国开放和改革的发展,学校教改的步伐也在加快。特别是最近几年,教学内容和要求有许多变化,教材、教法的改革层出不穷,许多实验教材,新教法试验取得显著的成果。

改革《高等代数》教学的一些做法

由于目前没有供师专使用的高等代数教材,我校几年来一直使用本科张禾瑞等编高等代数课本,因而学习对象与教材之间存在一定差距。高等代数具有概念多、严密推理多及抽象特点,而师专学生基础较差,尤其抽象思维能力更为薄弱,因而普遍感到高等代数抽象、难理解、不好学。特别是教材的后半部分(内容为向量空间、欧氏空间、线性变换及二次型等)比前半部分更抽象、难学。根据以往的经验。本学期我在教学中就尝试采取一些新办法来帮助学生克服学习困难:

结合学生实际 改进教学方法

我任教化学系85(2)班《高等数学》,接班前了解到这个班是中山县委托的代培班,多数学生基础知识比较差,思维能力比较弱,但学习态度总的来说是比较认真的。我认为造成学生基础知识较差的原因是多方面的,除个别学生可能与先天素质有关外,对多数学生来说主要和培养、教育分不开的,也就是和教与学的双边活动密切相关。比如,在学生方面,是否具备持久的学习动力,有没有克服困难的意志和毅力,有没有掌握科学的学习方法等;在教师方面。

认真备课,努力提高教学水平

高等师范院校的数学教学要使学生掌握本专业所必须的基础理论、基本知识和基本技能;具有较强的分析问题和解决问题的能力;适当了解与专业有关的科学新成就以利日后进修提高。 高等教育不同于普通教育,有其特殊规律:其性质是高等专业教育,培养对象是大学生,在教学内容上要有一定的广度和深度,既要打好宽厚的基础,叉要掌握一定的专业知识与技能。

勇于探索 开拓前进——谈如何结合《概率论》教学培养学生发现性思维

邓小平同志曾说“科学技术人才的培养,基础在教育”。教育要面向现代化,面向世界、面向未来”。中小学教育是开发智力,培养人才的基础,只有中小学教学质量提高,高等教育才有较高的起点,造就人材才有可靠的保证。因而高等师范教育的地位就显得特别重要了,因为它是培养中学教师的基地。如何搞好高等师范教育,为“四化”多培养“开拓型的人材,这是“开放“改革”的新形势对我们提出的新课题。因此。