开放大学模式下数字化校园建设方案探讨——以佛山广播电视大学为例

地市级电大在开放大学模式下的信息建设中的存在数据分散、各部门相同数据但缺乏标准,导致学校有效的数据不能共享、业务部门及管理部门获取信息非常困难、数据资源利用率低下等"应用山头"和"信息孤岛"问题,文章以佛山电大为例进行一些探讨和研究,在充分发挥电大原有的设备设施和数据资源基础上,经过沟通调研及分析,确立学校数字校园整体建设目标和方案。

“泛在协同,立体综合”开放教育经管类跨专业实践教学模式研究——以佛山广播电视大学为例

理论与实践相结合,是培养符合市场需求人才的基础。本文通过模拟仿真平台探讨开放教育经管类跨专业实践教学模式,结合开放教育的特点,提出了"泛在协同,立体综合"的实践教学模式,利用互联网技术,构建虚拟的网络模拟实践平台,组织来自不同专业的经管类学生,突破实践和空间的限制,开展经管类的跨专业模拟实践教学,符合开放教育学生的需求,有利于培养学生通过多个角度、多个角色、多个岗位来体验不同学科知识的交叉融合,加深学生对相关经济管理知识的理解,提高经管类学生分析问题和解决问题的能力。

对电大系统中专会计专业教育的几点思考——以佛山广播电视大学为例

近年来，初级会计人员人数的激增及经济社会发展对人才的要求提高，中等职业学校学生就业竞争力受到严峻威胁。中专毕业后继续完成更高学历的教育提高自身素质是一个必然选择。各地方电大的“中专直升大专”的分层次设置恰好能满足学生这种需求。因此，电大系统中专教育应如何合理衔接大专会计教学，值得探讨与研究。本文以佛山广播电视大学为例，对大中专接轨教学下中专教学目标、课程设置、教学方法等方面展开思考。

广播电视大学推展社区教育的外部环境分析

我国社区教育理论研究已取得一些成就并初具中国特色;但由于国家对社区教育的法律规制及制度设计尚未定型,社区教育实践尚处于初始阶段,且发展极不平衡,社区教育领域的竞争暗流涌动,因而广播电视大学推展社区教育正当其时。我国广播电视大学不仅要抓住机遇"挂牌子"、"插旗子",还要"合纵连横",争取法律、政策支持,积极培育优势,联手部门机构,互享资源,共创未来。

开放大学理工类专业未来发展探讨——以佛山电大为例

"十二五"期间,国家、广东省、佛山市及佛山市禅城区对教育改革和未来发展进行了全面部暑,提出了教育改革与发展的新政策、新思路。随着国家开放大学、省级开放大学及各地方开放大学和社区大学的建立,对教育的方式、方法等方面提出了新的要求。在经济新常态下,开放大学中理工类专业的发展迎来了新的机遇与挑战。该文以佛山广播电视大学为例,通过佛山市禅城区的经济社会发展现状以及佛山广播电视大学理工教研室专业情况、师资和生源情况的分析,提出了佛山电大理工类专业的发展方向,也为其他开放大学的理工专业的发展提出了相应的建议。

开放大学教学模式探索

开放大学的教学模式创新应该在电大远程开放教育的基础上进行升华,关键要突出"开放性",利用电大在线实施远程开放教育的新型网上教学模式,此模式不失为开放大学开放教学模式之一种选择或借鉴。因为建立以云计算技术为核心的"国家开放大学远程教育云",以此强大的技术为支撑的远程开放网上教学必定是开放大学教学模式的大趋势。在教学理念上,必须切实注重以网络及多媒体为特征的现代远程教育技术手段的运用,注重以"学生为中心"的教育思想的确立及学习模式的构建转变。需要在教材建设、课程设置、教学模式和方法、考试等各方面全方位的变革。让学生学习就像在网上购物一样方便。

“合作伙伴关系”在学习型城市建设中的运用——基于英国、韩国部分城市与广东佛山的比较

合作伙伴关系是各方主体为了实现共同的目标而采取的共担风险、共享利益的长期合作关系。英国、韩国是较早将合作伙伴关系运用到学习型城市建设领域的国家。通过建立联系广泛的合作伙伴关系,将正规教育部门、企业、行业协会、社会文化机构、青少年活动机构、就业部门以及基金会等优势资源汇聚在一起,有利于提高社会资源的利用率,提升学习型城市建设的效益与效能。佛山市在创建学习型城市过程中,发挥自身优势,借鉴合作伙伴关系经验,打造社区教育共同体,对完善加快学习型城市建设有一定积极意义。

开放教育形势下的电大教学督导评估工作探析——以佛山电大为例

教学督导评估制度是衡量一个学校教育管理水平高低的重要标志,对于以远程开放教育为特色的电大开放教育,教学督导评估制度有着其特殊的意义,教学督导评估制度的实施对于保障开放教育教学质量起着至关重要的作用,是电大完善自我管理的需要,同时也为建设开放大学积累了宝贵的管理经验。但是电大开放教育的时空分离性、教育对象的成人性、学习方式的自主性等因素给教学督导评估工作带来严峻的挑战。本文以佛山电大在教学督导评估工作中的创新尝试为例,阐释了开放教育形势下电大教学督导评估的重点:健全督导机构,完善管理制度;注重教学过程的"网上督导";实施开放教育人才激励督导机制;把好"出口"督导关等。

开放大学:《现代远程开放教育法》的着力点

开放大学是在优化整合高等职业教育、远程开放教育、自考、成人高考、社区教育等各类教育资源的基础上建立起来的新型大学。其基本理念是"远程开放"。《现代远程开放教育法》可以规范和调整开放大学的办学行为,而且开放大学必定是《现代远程开放教育法》调整的着力点和核心。

科研在开放大学教学中的作用研究

开放大学作为我国的新型大学，肩负着为地方经济社会发展培养创新型人才的神圣历史使命。本文根据科研的特点，从科研对教学内容的曼新与教学质量的提高、教师科学思维方法和治学态度的转化．学生的创新能力和进行初步科研的能力以及教师的学术品位、良好形象和在学生中的良好声望等方面作用，探讨了开放大学教师必须处理好教学与科研的关系，充分认识到科研的重要性。

MOOC教学模式分析及对开放大学教学的启示和思考

MOOC指的是大规模开放在线课程,它的兴起引起了国内外的广泛关注,它现在是全球开放教育运动的热点。本文分析了这种课程教学模式的优点与不足,通过课程实例提出了借鉴MOOC如何促进开放大学教学的一些看法。

制造业与物流业协调发展指数模型研究——以佛山市为例

文中根据大系统的关联预估原则,建立了制造业与物流业的协调发展指数模型,并以佛山市为例,进行了实证分析,结果表明,佛山市制造业与物流业之间关系密切。佛山市应加大制造业的发展,积极推动制造业物流外包,鼓励与促进第三方物流服务;通过开发增值性服务和创新型服务,实现物流企业的升级转型,尤其是道路货运业;整合市内物流企业,提升产业整体服务水平,适应制造业的发展,实现物流业与制造业的协调发展。

开放大学教学质量的影响因素和保障措施探讨

2012年6月教育部正式批复在中央广播电视大学基础上成立国家开放大学,给电大的发展带来了机遇和挑战。建立完善的质量保障体系是办好开放大学的关键,质量是开放大学的生命。本文分析了影响开放大学办学质量的几个主要影响因素,并根据这些因素从学生管理、师资队伍、专业课程建设、教学资源建设、教学过程监控等几个方面提出了切实可行的保障措施,这几个方面的措施是保障教学质量最为关键的途径。

基于教学管理工作执行力提升的几点思考——以佛山电大为例

地方电大是全国电大系统办学的重要力量和主要阵地,正是因为有了一大批基层电大事业的发展,才有了电大系统的兴旺。本文回顾总结了佛山电大多年来在建立教学质量保证体系所做的工作并从如何落实和提升教学工作的执行力这一角度提出了学校事业稳健发展的观点:学校文化是根基,团队执行力是保障,制度规范是法宝,创建学习型组织是永恒的追求。

“互联网+”提升传统企业竞争力的思考——以佛山不锈钢产业为例

我国传统企业的转型已进入深水区,难度超过了预期,通过实施"互联网+"行动计划,推动产业的组织、商业模式、供应链、物流链进行创新,促进企业横向、纵向地集成,实现传统企业价值链再造。运用政府看得见的手,引导产业形成龙头吸引和有组织的状态,鼓励传统企业开拓新业态。实行人才优先发展战略,培养跨界融合型人才。

以开放大学学生需求为导向的全程电子商务体验式平台构建研究

如何构建以开放大学学生需求为导向的实验平台,是电子商务和物流管理等开放教育专业面临的现实难题之一。我们的主要观点是全程电子商务体验式平台依托全程理念构建,实现功能、系统和数据的集成,为学生提供了一个相对完整的基于网络环境的企业经营运作体验平台。

依托中央电大精品课程实现教学模式的改革——以佛山电大“高级财务会计”课程为例

就市级电大为什么依托中央电大精品课程,怎样依托中央电大精品课程等方面进行了探讨;并对依托中央电大精品课程的教学效果进行了分析,以便为接轨开放型大学在教学上做好准备。

佛山地区四类广告媒体受众调查

为更好地了解佛山地区电视、报纸、广播、杂志等“四类广告媒体”在受众中的基本情况，佛山广播电视大学组织学生利用春节有利时机，进行了面对面、问答式的调查，发出调查表３０００张，收回有效表２９２８张。调查表明：佛山地区这四类广告媒体在受众中具有浓郁的岭南文化气息，有其独特的社会文化特色。

佛山社会工作者职业认同现状及对策研究

社会工作者的职业认同是推进社工职业化进程的重要途径。通过对佛山五区128名社工开展的调查问卷和7名社工的个案访谈相结合的方法,佛山社工职业认同的现状及其原因清晰地阐述出来,并提出了增强佛山社工职业认同的对策和措施。期望为进一步提高佛山社工的职业认同感,增强社工队伍的稳定性,大力推进本土社工职业化进程和社会工作事业,提供一个参考依据。