小学劳动教育校本课程开发现状分析及对策——以佛山市为例

劳动教育是小学劳动教育的重要组成部分,是培养社会主义接班人的重要途径。当前,劳动教育校本课程开发存在窄化、虚化等问题,为了促进劳动教育校本课程开发的发展,本研究立足于佛山的地域资源,将家长纳入课程实施的重要环节,以为PBL项目式学习、布鲁纳“发现学习”理论等理论为依据,根据学生的实际学情,开发劳动教育校本课程,促进劳动教育高效实施,培养学生正确的劳动观,以期为劳动教育校本课程开发提供一定的参考。

家校联动劳动教育模式探析

劳动教育是我国全面发展教育的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要途径之一,然而当前发展情况不容乐观。在学校教育中,劳动教育受重视程度较低,家校联动共促劳动教育的配合度不高。为了进一步促进劳动教育的开展,本研究运用文献分析法、访谈法、问卷法等对当前劳动教育家校联动存在的问题进行分析探索,从而构建家校联动的劳动教育实践路径,促进劳动教育的育人价值。

人工智能时代下劳动教育的困境与突破

随着人工智能的不断发展,新冠疫情的常态化,深刻改变了劳动教育的教育形态和教育内容。在人工智能时代,科技改变了原有的劳动方式,智能机器参与了社会各个领域的机械工作,人们对智能已经产生了一定的“依赖感”,劳动观念逐渐弱化,对学校劳动教育提出新的挑战。然而,劳动是人的基础,是五育并举的重要条件之一,因此,本研究统整劳动教育的内涵,阐述劳动教育价值,进而分析当前在人工智能时代下劳动教育面临的困境,并提出一系列的策略。