基于创新人才培养的课程改革——以电子技术课程为例

在高职院校中,电子技术课程是大多工科类专业的基础课程,是多个核心课程的前修课程,是一门很有实用价值的课程。但是,这门课程内容抽象,知识点繁杂,从而使学生产生厌学情绪。基于创新人才培养的宗旨,对电子技术课程的教育教改进行思索,提出几点建议。

基于智能机器人设计的高职单片机技术与应用课程改革

总结“单片机技术与应用”教学过程中遇到的问题,提出改革思路,以智能机器人为载体来设计项目,项目内容和知识点紧紧相连,由易入难;在教学过程中坚持“学中做”“做中学”,让学生带着求知探索的欲望去学习。本教学方法可操作性强。

论现代虚拟仿真实验平台对高职电子类课程教学的重要性——以Proteus助力《模拟电子技术》课程教学为例

电子类课程普遍存在教学内容抽象难懂、电子电路工作原理复杂、实体实验难以贯穿教学全过程的问题,给高职教学带来较大难度。现代电子类虚拟仿真实验平台提供多种激励源、集成丰富的虚拟仪器仪表,而且具有仿真逼真性强、面板操作方便及功能强大的特点,可用于实验论证、设计方案优化及创新创作设计等方面,能有效助力高职电子类的课程教学。以Proteus助力模拟电子技术课程教学为例,论述现代虚拟仿真实验平台对高职电子类课程教学的重要性。

《电机拖动与电控技术》课程项目化改革实践

随着高职教育项目化教学的不断深入,效果日益明显。《电机拖动与电控技术》课程作为机电、自动化类专业的一门理论与实践相结合极强的专业必修课,结合学生的学情分析,培养学生找出实际问题、分析问题以及解决问题的能力,《电机拖动与电控技术》课程推动项目化教学改革势在必行。

基于PLC及触摸屏技术在不锈钢管整形去毛刺设备中的应用

本文采用PLC控制技术,配合触摸屏的使用,实现整体设备的自动化运行控制:通过皮带输送装置将产品输送到去毛刺工位,去毛刺工位通过上下两传送带进行压紧和传送,传送过程中,由4台小电机完成不锈钢管端口的毛刺打磨任务;打磨后的产品经滑板落入整形储料槽,控制气缸和伺服电机完成批量产品的整形;整形后,由抬升装置和定距分层装置使产品离开整形储料槽;输送装置夹紧产品两端将成品移出到接料传送带上,由接料传送带将成品运出到下一叠垛工位。实践表明,整台设备运行可靠,加工效果好,降低工人的劳动强度。由于实现自动化生产,大大节省人工成本,生产效率得到了显著提高,具有一定的实际应用参考价值。