LMS法构建佳木斯市城区6-17岁儿童青少年体重百分位数参考标准

目的:通过分析佳木斯市2015年学生体质健康调研结果,建立佳木斯市儿童青少年体重百分位数曲线参考标准。方法:根据整群抽样原则,按照年龄分层,调查佳木斯市城区中小学在校学生44 437名。按照《2010年全国学生体质健康调研工作手册》规定的方法严格进行身体测量,以LMS法计算性别、年龄、体重各百分位数值,并绘制LMS曲线,建立佳木斯市儿童青少年体重参考值。结果:佳木斯市6-17岁男生体重随年龄的增长而增长,增长趋势一直很明显。女生在13岁以前呈现同样趋势,但之后趋于稳定。佳木斯市男生体重与全国男生平均体重基本持平,13岁以后略高于全国平均水平;而女生体重始终高于全国平均水平并保持相同增长趋势。结论:LMS法建立的佳木斯市城区儿童青少年体重曲线参考标准准确,可以在佳木斯市城区推广使用。

佳木斯市2005—2007年中小学生单纯性肥胖现状调查

目前,青少年单纯性肥胖问题是威胁我国儿童青少年健康的因素之一,形成肥胖的原因是由于儿童青少年的多吃少动,两者失去平衡,多余的热量转化为脂肪储存积聚于体内,形成的肥胖。

中小学生性知识态度及相关影响因素分析

目的了解中小学生性知识的知晓情况和对学校性教育的态度及其相关影响因素,为更有效地在学校开展性教育提供参考。方法采用分层整群抽样方法,从北京、重庆、黑龙江(哈尔滨、佳木斯)和湖北(武汉、孝感)抽取5 531名中小学生,采用自行编制的学校健康教育调查问卷进行问卷调查。结果小学生性知识得分为(62.33±19.35)分,及格率为61.9%,优良率为17.5%;初中生的性知识得分为(64.30±19.07),及格率为64.7%,优良率为22.0%。小学生掌握较差的知识点为青春期生长发育和艾滋病相关知识,初中生掌握较差的为生殖生理知识,各知识点知晓率均低于50%。多因素Logistic回归分析结果显示,地区、年级、性别和城郊与学生的性知识水平有关(P值均<0.05)。76.0%的小学生和85.9%的初中生认同学校性教育的重要性,59.7%的小学生和73.3%的初中生希望将学校性教育列入义务教育课程中;59.8%的小学生和68.3%的初中生认为学校性教育应该配备专门的教师。结论中小学生掌握的性知识不够全面和系统,学生希望从学校途径获得性教育。学校应该通过课程和活动等形式为学生提供全面高质量的性教育。

班级环境对中小学生心理健康的影响及对策

对中小学生来说学校、班级是所处时间较长的一个地方,其是中小学生学习的场所,也是中小学生生活的场所,其对中小学生有着重要的影响意义。同时班级环境对中小学生的健全人格的培养与形成起着重要作用,并对中小学生的心理健康教育有很大的影响。因此创造一个良好、积极的班级环境对中小学生的成长有着积极、促进作用。而研究中对从班级环境出发,探究班级环境的实际情况,就此分析其对中小学生的心理健康影响,并提出针对性的对策。

何首乌二苯乙烯苷对大鼠海马神经元L型钙离子通道的影响

目的研究二苯乙烯苷对大鼠海马神经元L型钙离子通道的影响。方法用全细胞膜片钳技术记录大鼠海马神经元钙通道电流。结果①细胞外给予2.0和6.0μmol/L二苯乙烯苷对正常的高电压激活钙通道电流的抑制差异不具有统计学意义(P>0.05)。②细胞外给予1μmol/L的Aβ后再分别给予2.0和6.0μmol/L二苯乙烯苷,显示L型钙电流/电压(I-V)曲线逐渐上移,但对钙离子的抑制作用与Aβ组差异无统计学意义(P>0.05)。结论二苯乙烯苷对大鼠海马神经元L型钙离子通道可能不具有影响。

何首乌对阿尔茨海默病大鼠学习记忆能力的作用

目的:研究何首乌对阿尔茨海默病大鼠学习记忆能力的作用可能机制。方法:通过Y-迷宫观察何首乌对吗啡成瘾小鼠学习与记忆能力的影响,观察海马形态研究何首乌对海马CA1区神经元的影响。结果:何首乌硫浸膏治疗组与原发性痴呆症模型组大鼠的分辨学习及记忆保持能力有显著差异,小鼠海马CA1区神经元细胞数差异显著。结论:何首乌对阿尔茨海默病大鼠的学习记忆有保护作用,其具体机制可能与其抑制海马细胞凋亡有关。

案例教学的几个误区及分析

案例教学法已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,并且在大学教学中已引起了普遍重视。但大多案例教学还不成熟,本文从几个方面对案例教学中的几个误区分析,并给出案例教学实施的步骤。

2023年佳木斯市高中生结核病防治知识知晓率及其影响因素分析

目的调查分析佳木斯市高中生结核病防治知识知晓情况及影响因素,为学校开展结核病健康宣教工作提供依据。方法应用多阶段分层整群随机抽样方法,共抽取10所高中,2023年3月1日至4月28日期间通过问卷星(WJX,https://www.wjx.cn/)开展结核病防治知识线上调查,检验水准α=0.05,运用SPSS 26.0软件进行统计学分析,采用多元线性回归模型分析高中生结核病防治知识知晓情况的影响因素。结果本次调查收回有效问卷1663份。高中生结核病防治总体知识知晓率为79.19%(19754/24945),其中“人体初次感染结核菌后,大多数人(90%)不会发病”知晓率最低为41.49%(690/1663);结核病防治核心知识总知晓率为86.07%(12882/14967),“结核病是严重危害人民群众身体健康的慢性传染病”知晓率最低为66.39%(1104/1663)。多元线性回归模型分析结果显示,与高一年级相比,高二、高三年级(β=-0.377,95%CI:-0.551~-0.202)知晓条目数较少(P<0.001);与1年内未参加相关健康教育的相比,参加相关健康教育者(β=0.789,95%CI:0.570~1.007)知晓条目数较多(P<0.001)。结论佳木斯市高中学生对结核病防治知识有一定了解,但对核心知识掌握程度不均衡,应有针对性的开展结核病宣教工作。

现代家庭教育应有的理念

随着社会的进步，人们的观念不断更新，传统家庭的教育方式也在悄悄地发生着变化，新的家庭教育理念正在慢慢渗透到现代家庭。以下几个主题的剖析，希望能给家长们一点启迪，作为今后教育子女的借鉴。

天津市某高中高一年级学生心理健康状况调查报告

高中学生尤其是高一年级学生,正处于青春期,是心理发展的关键时期,一方面由于生理与心理发展的不同步性,会使青少年产生许多困惑和不安;另一方面由于刚刚升入高中,对于新环境的适应问题会产生一些焦虑。通过开展心理健康教育,可以给学生提供科学的指导,帮助他们更加顺利地度过这个关键时期。为了更好地了解高中学生特别是高一年级学生的心理状况,使学校心理健康教育更富有成效,我们对天津市某重点高中高一年级学生进行了抽样调查,主要通过测验法和谈话法进行研究,测验结果显示,在245份有效问卷结果中,无一人有严重心理问题,高一学生的对人焦虑、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向出现问题的比率较高;学习焦虑、孤独倾向、过敏倾向出现问题的比率较低。测验的总体趋势呈现出实验班、重点班中本地生焦虑水平明显高于外地生,而在普通班中外地生的总体焦虑水平明显高于本地生。从男生与女生的比较来看,调查结果显示出女生尤为突出。针对以上情况,我们提出下建议:第一、学校要重视心理健康教育工作;第二、建立学校、家庭相联系的心理健康教育工作模式;第三、学校要做好学生的心理健康教育工作。

关于研究性学习课程教学中创设情境的实践与思考

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。创设情境是决定研究性学习课程教学效果的关键因素之一。本文以研究性学习课程教学案例“我眼中的天津”为基础,通过课后的教学情况调查,对如何在研究性学习课程教学中创设情境进行了思考与探究。以创设情境的过程为主线,提出在创设情境的前、中、后分别把握好“定位”、“交互”和“消化”问题。

LMS法构建佳木斯市城区6～17岁儿童青少年身高百分位数参考标准研究

目的通过分析佳木斯市2015年学生体质健康调研结果,建立佳木斯市儿童青少年身高百分位数曲线参考标准。方法采用随机整群抽样,调查监测佳木斯市城区6~17岁在校学生44 437名。按照《2010年全国学生体质健康调研工作手册》规定的方法监测,以偏度系数(lambda,skowness,L),中位数(median,M)和变异系数(sigma,coefficient of variation,S)法计算性别-年龄别身高各百分位数值,并绘制LMS曲线,建立佳木斯市儿童青少年身高参考值。结果佳木斯市6~17岁男生身高随年龄的增长而增长,6~14岁增长较为明显。女生在12岁以前呈现同样趋势,但之后趋于稳定。结论 LMS法建立的佳木斯市城区儿童青少年身高曲线参考标准准确,可以在佳木斯市城区推广使用。

学生家长教师对全面性教育内容的需求分析

目的了解中小学生、家长和教师对全面性教育内容的需求,为探讨全面性教育内容在中国的适用性提供基础参考。方法采用分层整群抽样的方法,从北京、重庆、黑龙江(哈尔滨和佳木斯)和湖北(武汉和孝感)抽取5 571名中小学生和4 835名家长进行问卷调查。依托各省市的体质监测点在9个地区对176名学校性教育相关教师进行问卷调查。问卷的制定以《国际性教育技术指导纲要》中提出的全面性教育内容框架为基础。结果学生对于"关系"和"健康与福祉技能"概念下知识点的需求较高(小学生为53.4%,71.1%;初中生为57.6%,55.9%)。家长对大多数全面性教育内容需求较高,需求较低的内容为"性与性行为"和"性与生殖健康"(小学生为74.7%,74.3%;初中生为80.8%,75.8%)"。教师对大多数的全面性教育内容需求率均较高,但小学教师对于"价值观、权利、文化与性(65.9%)""性与性行为(60.1%)"和"性与生殖健康(66.8%)"3个概念下知识点的需求率较低。对应分析结果显示,对全面性教育内容需求最高的为初中教师,其次分别为小学家长、初中家长、小学教师、初中生和小学生。结论教师和家长对大多数全面性教育内容需求较高,而对一些相对敏感的内容需求较低;学生对全面性教育内容的需求相对较低。建议基于中国的实际需求,进一步完善学校性教育的内容。