《幼儿园教师专业标准》视域下的课程体系建构——基于佳木斯大学学前教育专业课程建设的思考

《幼儿园教师专业标准(试行)》是对幼儿教师应具备的职业素养的基本解读,是高校学前教育专业课程体系构建的基本依据。佳木斯大学学前教育专业以《专业标准》的核心理念为指引调整了人才培养方案,在总结与反思的基础之上,提出了高校学前教育专业课程体系建构的策略思考。

幼儿双语教学技能的培养及保障措施——佳木斯大学学前教育专业特色培养目标的形成与发展

一、学前教育专业建立的定位及措施佳木斯大学学前教育专业是1999年申报,2000年招收专科学生,2003年招收本科学生的一个新办专业。该专业的建设是在社会对学前教育人才需求状况调查的基础上进行的。最初的定位学前教育是一切教育的起点。其本身就昭示人们,发展学前教育、提高学前教育质量的深远而重大的社会意义。学前教育质量的关键在学前教育的师资的质量。基于我们所进行的社会调查及相关的研究,提出了佳木斯大学设置学前教育专业的必要性。

大学生中庸思维与人际适应的关系研究

大学时期是个体发展的重要阶段,不良的人际适应会对大学生情绪、认知、行为等方面造成消极影响。文章探讨了大学生中庸思维与人际适应的关系,采用中庸思维量表(Mean Thinking Scale,MTS)和中国大学生适应量表(China College Student Adjustment Scale,CCSAS)的人际适应分量表,对286名大学生进行问卷调查。研究发现大学生中庸思维总分及各维度得分均与人际适应呈显著的正相关,大学生中庸思维对人际适应有显著的预测作用。

佳木斯大学培养双语幼儿教师的实践与启示

黑龙江省佳木斯大学教育系于1999年申报设立学前教育专业(专科)，2000年获得批准并招生，目前已有三届专科生，并于2003年获准招收本科生。

积极心理学视域下中学生心理健康教育教学模式探析

积极心理学强调激发个体内在的积极力量,使之发掘自身潜力,从内在的积极因素来促进学生的心理发展。积极心理学为中学生心理健康教育教学模式提供了新的视角和方向,对于优化中学生心理健康教育教学模式具有重要价值。文章采用文献分析法,以积极心理学视角,对中学生心理健康教育的目标、内容及教学方式进行了探索与分析。

大学生多层面自我控制能力的培养及应用探究

大学生通常面临着学习压力大、时间管理困难、人际关系紧张以及情绪调节不稳定等问题,解决这些问题要求学生具备良好的自我控制能力,塑造积极的行为习惯和健康的生活方式,切实改善在行为、情绪、思维等方面存在的不利因素,加强个体的决策能力、注意力以及认知灵活性。鉴于其重要意义,学校和社会应给予高度重视,提供多种沟通渠道,不断完善现有的培养机制,以促进学生的全面发展和实现自己的人生目标。

戏剧教育活动对大班幼儿人际交往的影响及优化

戏剧教育是一种综合性的艺术教育形式,它将戏剧表演、导演、编剧、设计等元素融入教育过程中,通过模仿扮演、肢体运动和语言交流等方式,促进幼儿身心健康发展。采用文献法、问卷调查法、访谈法对齐齐哈尔10所幼儿园的56位教师和部分家长进行调查研究,发现戏剧教育对大班幼儿人际交往的影响虽然得到了一定的重视,但是在活动应用、同伴交往、家园合作、教师角色等方面还存在诸多问题。为此,教师要在认识戏剧教育对大班幼儿人际交往影响因素的基础上,通过创建活动平台、提升专业能力、鼓励家园合作实现戏剧教育活动对幼儿人际交往方面的优化,促进幼儿健康全面发展。

大学生宿舍人际关系研究综述

随着社会的发展,人际关系逐渐成为社会发展的重要组成部分。对于大学生来说,宿舍人际关系更加复杂,良好的宿舍人际关系对大学生身心健康发展具有重要意义。本文通过对国内相关文献进行梳理,分析了大学生宿舍人际关系的研究现状以及影响因素,并就如何改善高校学生宿舍关系提出了几点建议。

大学生移动化学习注意力失焦现象研究

在网络技术与教学能力紧密结合的大背景下,移动化学习成为大学生获取知识、完成学习任务、全面发展的举措之一。如何提升移动化学习水平,成为高校信息化教育提质增效须解决的问题。文章针对大学生移动化学习注意力失焦现象所造成的不良影响、相关现象产生的原因以及解决大学生移动化学习注意力失焦问题的策略进行分析,分析结果表明,存在移动化学习注意力失焦现象的大学生会出现学习效率低、影响心理健康的情况,造成了专业教学流于形式、阻碍移动化学习模式良性发展的后果。这就需要高校在了解学生注意力失焦成因的基础上,设计推出专业学习软件,优化移动学习环境,提高学习资源的综合质量,明确学习目标与计划,提升移动化自学能力,改进移动化学习模式,旨在助力大学生提升移动化学习水平。

提升青少年生命意义感的学校教育路径探索

青少年在成长过程中应树立健康的生命观,只有思想观念正确,才能更好地指导实践,指引青少年成为敬畏生命、热爱生命、善待生命的人。如何强化青少年的生命意义感,是教师要重点探究的问题。文章对影响青少年强化生命意义感的因素、提升青少年生命意义感的学校教育路径加以分析,分析结果表明,主观因素、客观因素均会影响到青少年形成与强化生命意义感,学校应通过优化环境、团体辅导、多元培训、开发课程、共育助力青少年提升生命意义感,继而提高学校生命教育水平。

“互联网教育+”视域下乡镇幼儿教师专业能力提升策略研究

当今时代是一个信息化的社会,“互联网+教育”为提升教师的专业能力提供了一个新的视角和思路。文章分析了乡镇幼儿教师的专业能力现状,对幼儿园教师专业能力存在的问题进行聚焦,并探讨了运用“互联网+教育”提升乡镇幼儿园教师专业能力的策略,旨在为促进乡镇学前教育的更好发展提供新思路。

大学生对新闻视频辨别的关键影响因素研究--以佳木斯大学为例

本文以63名大学本科生为对象进行调查研究,采用一般情况表和自制新闻视频进行实验研究,探究影响大学生对新闻视频辨别的关键性因素,为新闻视频辨别提供参考。

大学生人格发展水平与家庭教育关系研究综述

心理学的研究(特别是民族心理学的研究)结果已经证明了社会文化因素在人格形成与发展中的重要作用。家庭作为社会组织是个体社会化的最初环境影响因素。随着社会的发展,家庭教育的理念呈现多元化的发展趋势。这些理念、方式与方法是现代社会发展与竞争催生的结果,是社会文明进步的象征和基础,具有超越民族意识的全球性意义。人口压力是中国社会发展的一个瓶颈,反映到教育上,就成为一个情节,家庭教育成为教育情节的晴雨表。大学生作为青年发展的特定群体,其人格发展成熟水平备受心理学研究的青睐和重视,多年来的研究已经有了良好的基础,本文从大学生人格发展的特征研究到家庭教育的影响关系方面,力图对前期研究成果进行回顾与总结,为进一步的研究与应用提供借鉴。

地方综合性大学研究生教育质量工程体系的构建

随着研究生教育规模的不断扩大,研究生教育质量下滑引起各方面高度关注。地方综合性大学受地域和经济环境等诸多因素的影响,研究生教育质量工程建设成为迫切需要。文章以黑龙江省为例,分析地方综合性大学推进研究生质量工程建设的优势,着重对如何实施研究生教育质量工程提出对策和思考。

佳木斯市农村幼儿园美术教育现状调查与分析

根据对黑龙江省佳木斯市农村（包括县级）23所幼儿园的实地问卷调查，分析佳木斯市农村幼儿园美术教育的现状和存在的问题。调查结果显示：幼儿园美术教育在农村幼儿园中所处位置尴尬；农村幼儿园美术教学模式化严重、教材单一；教师与家长观念陈旧、对儿童作品评价不当等，是导致佳木斯农村幼儿园美术教育落后的原因。佳木斯农村幼儿园美术教育情况不容乐观，亟待改变。

试论愉快教育的科学依据

愉快教育作为一种现代的科学教育思想,其实质是充分调动师生的积极性,创设乐学的心理氛围, 唤起全体师生的求知兴趣和欲望,让他们生动活泼地主动学习并获得全面和谐的发展。愉快教育不仅有着广阔 的发展前景,同时也存在雄厚的科学依据。马克思主义哲学、生理学、心理学以及教育学为愉快教育的实施确立 了无可辩驳的科学依据。

大学生未来时间洞察力与自我控制的关系研究

大学生未来时间洞察力是必备的品质之一,也是其快速成长的工具。在成长过程中,大学生需要通过自我控制,不断修正自身存在的问题及差距,从更好地促进自身的发展。本文首先界定了相关概念。对未来时间洞察力、自我控制概念进行解析,明确论文的研究方向。其次,分析了未来时间洞察力与自我控制协调发展中存在的问题,认为未来时间洞察力分析存在局限性,自我控制环境缺失,目标计划设定可细化操作特征不显著,自我认知存在偏差;最后,结合实践研究制定推动未来时间洞察力与自我控制协调发展的对策,如选择正确指标分析发展现状,积极营造自我控制实践环境,进一步细分目标计划,增强自我认知的能力和水平,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。

数字教育中加工流畅性对视频教育资源学习影响研究

数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源,加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响,分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上,进一步分析加工流畅性对学习效果影响的作用机制。研究发现,与低加工流畅性条件下相比,高加工流畅性条件下学生的学习判断更高,外在认知负荷更低,学习效果更好,但加工流畅性对内在认知负荷与关联认知负荷无显著影响。此外,学习判断在加工流畅性对学习效果的影响中起中介作用。研究结果揭示加工流畅性在视频教育资源学习中的重要作用,有助于理解加工流畅性与学习效果之间的作用机制,以期为视频教育资源的理论与实践研究提供参考。

“学前儿童艺术教育”课程思政“三三三”教学模式探索

成果导向的学前教育专业课程思政“三三三”教学模式是新时代高校落实立德树人根本任务的教学改革尝试,通过新型教学模式加快构建高校“文化育人”与“课程思政”同向同行的创新思政育人格局。基于此,以“学前儿童艺术教育”课程为例,推进课程思政课程改革,发挥“三全育人”(全员、全程、全方位)主阵地作用,运用“三课”并进,线下(第一课堂)线上(第三课堂)混合式教学模式与第二课堂的实践相融合,将文化育人教育贯穿学前教育课程思政教育始终,通过家庭、学校、社会三位一体的联动教育发挥春风化雨润物无声的作用,培养造就新一代“四有”好老师。

大学生父母冲突知觉对人际信任的影响

冲突在任何领域都是普遍存在的,家庭冲突更是所有矛盾中最为突出的,父母冲突不仅仅会影响大学生的家庭生活、人际关系,甚至会对大学生的人际信任产生影响。文章从相关概念界定入手,阐述父母冲突知觉的概念,人际信任概念及特点,进一步分析父母冲突知觉对大学生人际信任影响情况,认为情感、心理的影响最后会作用于行为。分析父母冲突知觉在大学生人际信任环境建设中的问题,认为父母冲突升级带来结果的不确定性,父母冲突转移带来影响的延伸,父母冲突情感释压会产生投射效应,父母冲突习惯会释放错误信号,分别从社会、学校、家庭、个体层面研究制定相应的策略,以期增强大学生群体的人际信任指标,建立和谐融洽的人际环境。