CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨病例导入式教学法(case-based learning,CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法随机将在我院儿科轮转的42位住院医师分为2组:CBL组和对照组,每组21人。CBL组采用CBL教学法,对照组应用传统的讲授式教学法,通过出科笔试及实践操作考试成绩和问卷调查两方面进行教学效果评价进行比较。结果 CBL组住院医师规范化培训学员出科笔试及实践操作考试平均成绩(90.03±2.12)高于对照组(84.25±4.02),差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示CBL组住院医师规范化培训学员在提高基础理论知识、提高实践操作技能、培养临床思维诊断、治疗能力和增强自身沟通能力等方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中应用效果良好,值得推广。

CBL结合SP教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨CBL结合SP教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2017-09~2018-09在佳木斯大学附属第一医院儿科进行规范化培训的32名住院医师为研究对象,随机分为CBL+SP教学试验组和传统教学对照组两组,每组各16名住院医师,比较两组规范化培训儿科住院医师的理论笔试考试成绩和临床操作技能考试成绩,并进行满意度的问卷调查,从而评价CBL+SP教学模式在儿科住院医师规范化培训中的教学效果。结果:CBL+SP教学模式组理论笔试考试总分明显高于传统教学对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);CBL+SP教学模式组临床操作技能考试总分明显高于传统教学对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);CBL+SP教学模式试验组的住院医师对CBL+SP教学法满意度明显高于传统教学对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL+SP教学模式更有助于在儿科规范化培训的住院医师对理论知识和实践操作技能的掌握,并且能够充分的调动在儿科规范化培训的住院医师学习的积极性和主动性。

孟鲁司特钠联合甲强龙治疗小儿过敏性紫癜的临床疗效

目的:对孟鲁司特钠治疗小儿过敏性紫癜的疗效及安全性进行分析探讨。方法:将佳木斯大学附属第一医院儿科2014-01~2017-10收治的126例过敏性紫癜患儿随机分为3组,Ⅰ组42例患者采用甲泼尼龙治疗,Ⅱ组42例患者采用孟鲁司特钠治疗,Ⅲ组42例患者采用甲泼尼龙联合孟鲁司特钠治疗,对比三组患者的治疗效果及安全性。结果:3组患儿治疗后IL-6、IgA水平均得到明显降低(P<0.05),且Ⅲ组患儿的IL-6、IgA水平明显低于Ⅰ组、Ⅱ组(P<0.05)。Ⅲ组患儿的血尿、皮肤紫癜、关节痛等临床症状消失时间及住院时间明显短于Ⅰ组及Ⅱ组(P<0.05)。Ⅲ组治疗有效率为95.24%,明显高于Ⅰ组的80.95%,Ⅱ组的78.57%(P<0.05)。结论:孟鲁司特钠联合甲强龙治疗小儿过敏性紫癜能够有效提高治疗效果,缩短治愈时间,降低复发率,值得临床应用推广。

婴幼儿轮状病毒性肠炎维生素D水平的调查研究

目的:调查婴幼儿轮状病毒性肠炎患儿维生素D的水平,了解其营养状况,分析维生素D与免疫球蛋白G的关系,为婴幼儿轮状病毒性肠炎的治疗提供新的理论依据。方法:抽取于2016-03～2017-03在佳木斯大学附属第一医院儿科住院的236例6个月～3岁的轮状病毒性肠炎患儿的静脉血,检测维生素D及免疫球蛋白G水平。结果:6个月～1岁组维生素D平均水平16.28±6.21,1～2岁组维生素D平均水平比较17.01±6.63,2～3岁组维生素D平均水平18.42±6.57,各组间比较,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。免疫球蛋白G平均水平低,随着年龄的增长免疫球蛋白G水平逐渐升高。结论:婴幼儿轮状病毒性肠炎维生素D平均水平低,免疫球蛋白G水平低,维生素D缺乏与免疫球蛋白G下降有相关性,维生素D缺乏是婴幼儿患轮状病毒性肠炎的高危因素,可能通过补充维生素D来辅助治疗轮状病毒性肠炎,有待于进一步研究。