自制下肢姿势维持辅助器具在脑瘫患儿康复护理中的应用

目的提高脑瘫患儿康复效果。方法将60例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规康复训练及康复护理,观察组在此基础上采用自制下肢姿势维持辅助器具进行功能锻炼。干预3个月后进行效果评定。结果观察组日常生活活动能力评分显著高于对照组(P<0.01),并发症发生率低于对照组。结论自制下肢姿势维持辅助器具用于脑瘫患儿康复护理,可有效提高患儿的日常生活活动能力,减少并发症。

反思性创新教育在康复护理实践教学中的应用

目的探讨康复护理实践教学中应用反思性创新教育的教学效果。方法将162名康复护理本科生按年级分为对照组(90名)和实验组(72名),对照组采用传统的教学方式,实验组采用反思性创新教育方式。结果实验组学生对激发学习兴趣、学会获取知识的方法、技能操作熟练、发散性思维能力提高4方面的评价显著高于对照组(均P<0.01),考试成绩显著高于对照组(P<0.01)。结论康复护理实践教学中的反思性创新教育,培养了学生的创新能力,造就了全面发展的康复护理人才。

引导式喂养管理对脑瘫患儿喂养困难的影响

目的探讨引导式喂养管理对改善脑瘫患儿喂养困难和营养状况的效果。方法将40例喂养困难的脑瘫患儿按照病区分为观察组和对照组各20例。对照组实施常规喂养管理,观察组实施引导式喂养管理。比较两组干预前及干预12周后患儿营养风险、喂养困难评分、身高别体质量值变化。结果干预后观察组的喂养困难评分显著低于对照组,营养状况和身高别体质量值改善显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论引导式喂养管理可改善脑瘫患儿喂养困难程度,提高照护者喂养效率,降低患儿营养不良风险,进而改善患儿营养状况。