引导式教育对30例痉挛型脑性瘫痪患儿肌张力及踝关节活动度的影响

目的观察引导式教育对痉挛型脑瘫患儿肌张力及踝关节活动度的影响。方法将60例3~6岁痉挛型脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例,对照组进行常规康复护理,观察组在对照组基础上结合引导式教育,康复护理3个月,分别于护理前、护理后应用改良Ashworth评分法评定脑瘫患儿肌张力,并测定踝关节活动度。结果两组护理3个月后,踝关节活动度改善程度优于治疗前,差异有统计学意义（P〈0.05）;护理后观察组踝关节活动度改善程度明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组肌张力降低有效率为93.3%（28/30）,高于对照组73.3%（22/30）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论康复护理结合引导式教育较常规康复护理相比,能显著降低痉挛型脑瘫患儿的肌张力,改善踝关节活动度,有利于脑瘫患儿运动功能的恢复。

持续牵伸运动与关节活动受限相关性的实验研究

目的通过关节活动度变化来探讨牵伸运动持续时间与关节活动受限的相关性。方法实验动物取4周龄Wistar系雄鼠50只,正常组10只,固定组(踝关节用石膏固定1周保持最大跖屈位)10只,牵伸组(每日1次进行持续牵伸运动,持续1周)30只,将牵伸组根据牵伸时间不同分为10、30、60min组,每组各10只,观察踝关节背屈角度。结果从第1天和第7天关节活动度的变化来看,30min牵伸组和10、60min牵伸组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 30min牵伸运动可以更有效地抑制关节活动受限。

家长培训对痉挛型脑性瘫痪患儿家长焦虑状态的影响

目的观察家长培训对痉挛型脑瘫患儿家长焦虑状态的影响。方法将痉挛型脑瘫患儿55例按就诊先后顺序分为两组,对照组(n=27)患儿家长未接受家长培训,观察组(n=28)患儿家长接受家长培训,两组患儿同时接受常规康复训练。两组均接受治疗3个月。在试验前后分别采用焦虑自评量表(SAS)对两组患儿家长焦虑状态进行评估。结果两组治疗3个月后,患儿家长的焦虑状态得到明显改善,SAS评分均优于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组优于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论系统、规范的家长培训有利于改善痉挛型脑瘫患儿家长的焦虑状态。