创新阅读形式 提升语文素养——杏林小学“生活教育”环境下的阅读校本课程建构与实施

阅读滋养底气，实践造就灵气。佳木斯市杏林小学为贯彻落实好党的十八大、十九大关于倡导“全民阅读”精神的报告，依据《语文课程标准》中对阅读的要求，在教育局初教科的引领下，根据我校创建适合儿童发展的生活教育环境的办学理念，践行“十三·五”生活教育中的‘生活与阅读’课程，注重学生语文素养的全面提高，我校对“校本阅读课程”进行了项层设计和整体规划。

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

在小学阶段，根据学生的认知规律，一线的教学工作者要不断地对学生进行创造性思维的训练和培养，使其从小形成创新意识。数学是一门逻辑性较强的学科，而创新更是小学生潜在具有的一种朦胧意识，

小学英语课堂中学生学习思维能力的培养

《义务教育英语课程标准》的理念强调:要发挥核心素养的统领作用。核心素养则要求在教育教学工作中让学生慢慢培养成适合自己终身发展以及社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语核心素养的四个方面:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力要在整个课程实施中相互渗透、融合、互动、协调发展来完成英语课程的总体目标。而小学英语学习作为英语学习的起步阶段,提升好学生的思维能力,是培养孩子们学习兴趣的前提、是树立孩子们学习英语自信心的保障、是提高孩子们综合语言运用能力的基础。在多年的工作经验中,我们也深深地懂得,培养孩子们的思维能力是一个重要的工作目标之一。因此,在小学阶段,培养孩子们的学习思维能力也成为了我们在实际教学工作中的一条主线。

黑龙江省基础教育跨学科主题学习研讨活动“金色农业大豆种植的融合式探究实践”教学评析

跨学科课程立足于培育学生核心素养,以开放融合促进学生自主发展。佳木斯市杏林小学劳动教师刘宏,以“金色农业大豆种植的融合式探究实践”为主题,设计了一堂精彩纷呈的跨学科主题学习省级示范课,该课程以学生熟悉的大豆为切入点,结合地理、科学、思政课程,让学生在教学中出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,多方位培养学生实践能力和创新能力,推进构建佳木斯市“2+1+N”劳动教育课程建设,五育融合,跨学科课程丰盈育人模式,让学生的核心素养落地生根。一、学习内容分析本节课是小学劳动第三学段六年级的劳动生产课程,在课堂中体验种植、手工制作等生产劳动,能根据劳动任务选择合适的材料和工具、技术与方法,安全、规范、有效地开展劳动,以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加生产劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,以大豆为主题,进行了各个学科的跨学科融合,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

“教学做合一”:在生活教育中培养学生劳动素养

在中小学开展劳动教育,对全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)发布后,如何更科学有效地实施劳动教育,培养学生劳动素养,成为中小学校当下必须尽快推进落实的一项紧要工作。

注重知识梳理构建思维导图——“100以内加减法整理与复习”教学设计、反思与评析

教学内容:人教版小学数学一年级下册第六单元“整理和复习”。教学目标:1.通过对100以内的加减法进行回顾整理,让学生体验分类整理的方法。2.巩固100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法,加深对算法的理解。

批评讲求策略，纠正学生的不良行为

1.批评寓讲故事、打比方中。教师可采取旁敲侧击的方式，寓批评于讲故事、打比方或意味深长的动作、言语之中，促使学生深思、自责。著名教育家孙敬修见几个孩子在折树枝，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子。孩子们好奇地问爷爷在听什么，他说是在听小树苗哭泣。“小树苗也会哭吗？”“是呀！你们折了它，它当然要哭。它们说，它们长大要为人类作贡献呢，请你们不要损害它们。

线上教学期间“项目式课程”的探索与实践

2020年春季中小学延期开学期间"停课不停学",这或许是全世界在线教育发展过程中里程碑式的事件。《俄罗斯报》3月2日的报道称:"中国进行一项世界上规模最大的教育实验,这一景象史无前例。"学校线上教育教学工作实施以来,经历了适应期和调整期,逐步走向了平稳有序,并进入了提升期。"提升期如何做会更好?"针对这个问题,学校提出了在线上教育教学开展"项目式学习的探索与实践"的倡议。

民乐乐器对当代音乐的影响

我国的音乐文化历史悠久,从先秦开始,民乐乐器的种类开始不断丰富且形式多样,展现出来中华文化博大精深之势。随着时代的推进,传统音乐形式受到外来音乐文化的冲击,西方乐器带来了崭新的音乐形式,使得民乐乐器渐渐被人们忽略。然而当代音乐有极强的包容性,为了将民乐乐器重新走入大众视野,更好的传承下去,民乐乐器和现代音乐的融合发展应当为音乐创作者所重视。

爱，教育工作的起点

有一种爱叫无私，有一种爱叫奉献，有一种爱叫责任。不知不觉已经在这三尺讲台上工作10年了，在这期间，我有收获的喜悦，有为人师的自豪与满足，也有过惆怅、困惑和迷茫。但始终要求自己要时刻葆有一颗爱护学生的心。因为我始终坚信：爱，是教育工作的起点，不忘初心，方得始终。

爱在教育的日子里

“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……”沐浴在温暖的阳光下，每次听到这首《种太阳》，都让我在为师的日子里幸福着、感动着。

爱的呼唤

爱是教育的永恒主题，有爱的教育才是丰满的真正的教育。在爱的教育中，学生能健康快乐地成长。从教以来，我时刻感受到爱在教育中的重要性，尤其面对学生时。一年冬天，学生小旭得了川绮病，手脚、舌头都已经溃烂，生命受到了严重的威胁。

家里的“顶梁柱”

我先给大家出一个谜语：家里的＂顶梁柱＂,猜一个人。先不用着急猜,看了我下面的文章,我想大家就有答案了。

注重阅读方法 提高阅读能力

在小学语文教学中,如何注重阅读方法,从而提高学生的阅读能力,从四方面加以论证。一、比较性阅读。二、求解性阅读。三、质疑性问题解答。四、创造性阅读。让学生在阅读过程中激发学生的阅读兴趣。

开展“五色教育”活动培养学生家乡情感

文章以陶行知“生活教育”思想为教育理论指导,从办学理念、培养目标和课程建设等方面进行了顶层设计和实践探索。结合黑龙江省教育厅提出的全省大中小学校开展“五色教育”活动,探索实施学生综合实践活动的路径,促进学生身心全面发展、健康成长。

“三角形的内角和”教学设计与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第85页。教学目标:1.让学生通过量、剪、拼等活动发现并证实三角形的内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生在动手操作获取知识的过程中培养创新意识、探索精神和实践能力,通过动手操作把三角形的内角和转化为平角的探究活动渗透转化思想。