特殊教育学校心理健康教育存在问题及应对策略研究

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,特殊儿童由于机体不健全较容易产生心理问题,特殊教育学校开展有效的心理健康教育课程及活动对特殊学生的全面发展具有重要的积极意义。通过对特殊教育学校心理健康教育开展存在问题的分析,结合特殊教育学校的实际,提出特殊教育学校开展心理健康教育的积极应对策略,为特殊学校心理健康教育工作更好地发展提供思路与参考。

特殊教育中音乐治疗的干预作用研究

文章基于音乐治疗的基础理论研究，以具体的实践应用为示范，针对海南特殊教育与术后特殊群体进行实际应用，通过反馈及统计。阐述了音乐治疗对于特殊教育的干预效果及意义。

“互联网教育+”视域下乡镇幼儿教师专业能力提升策略研究

当今时代是一个信息化的社会,“互联网+教育”为提升教师的专业能力提供了一个新的视角和思路。文章分析了乡镇幼儿教师的专业能力现状,对幼儿园教师专业能力存在的问题进行聚焦,并探讨了运用“互联网+教育”提升乡镇幼儿园教师专业能力的策略,旨在为促进乡镇学前教育的更好发展提供新思路。

特殊职业技术教育对赫哲鱼皮文化传承的研究

在特教学校结合职业技术教育,探讨了赫哲鱼皮文化的学习和传承。通过特教学校设为校本课程,进行了赫哲鱼皮画技艺的理论教学和实践教学,研究了传承赫哲鱼皮文化的"1+2+3"模式,论述了在文化知识、制作工艺、操作技术、艺术品质方面的传承内涵,总结了几年来的教学经验和特教职教启示,展望了赫哲鱼皮文化发展远景。

轻度智障生职业课程资源的开发途径

补充性“链接”是以市场经济的需求和变化为依据，以教材为基点，引人生活中与职业教育相关的资料及绘画、计算、网络等各种手段来帮助轻度智力障碍学生全面地理解文本中的职业课程，更深入地与生活实践对话，以期轻度智力障碍学生能够在职业教育实践中体验工作的乐趣。

懂得幸福才会幸福

相较于社会其它行业，教师职业和收入相对稳定，工作环境也相对单纯，再加上“桃李满天下”的成就感，教师职业本应成为幸福指数极高的职业。然而．随着教育功能的日益扩大，教师担负的角色也越来越复杂，教师幸福感背后的辛苦也是不言而喻的：繁重的教学任务，繁杂的班务工作，升学压力、校园暴力、学生承受能力下降，还有与家长的沟通．策划各种活动，准备各种检查以及自身的进修等等。处于这种生存状态下的教师，在自己的工作中感受到的往往不是快乐和幸福，却是沉重的工作压力和困惑。

单亲家庭视障学生不良情绪表现及干预的个案研究

一、问题的提出视觉障碍儿童在认知、情绪情感、人格特征、社会性方面均与正常儿童不同,而情绪对人的行为会产生重要影响,尤其对于视障学生而言,由于感知觉的缺陷,会使其情绪产生异常,进而影响其学业成绩、良好人格特征的形成和社会性行为的发展。因此,对于视障学生的情绪问题研究需要格外关注。

案例分析--用-“偏爱”助“你”成长

一、给予特殊孩子的偏爱如果说,爱是教育的灵魂,那么“偏爱”就是一种教育智慧。从事特殊教育22年,我所面对的大都是听力障碍学生。因为身体的残疾和原生家庭的影响,这些孩子千差万别,有聪明伶俐的,自然就有“反应慢不只半拍”的。有性格开朗的,就有沉默寡言的;还有更特别的学生:性格孤僻,懒惰、畏难,缺少自信,对学习更是兴致缺缺。从教生涯中,我从没有放弃这些“慢半拍”和“更特别”的孩子们,而是用心陪伴、用爱温暖,给予这些“特殊”的孩子以“偏爱”,助力他们健康成长。

“课堂观察”给特教学校带来的变化

课堂观察,一种新型的听评课范式,在普通学校已经有多年研究历史,但对于特教学校而言,课堂观察犹如一股清流,唤醒了特教学校沉闷的教研方式,迸发了校本教研的生命力,引领特教学校走向教研的专业性,为特教学校带来了全新变化。

中年级聋生数学能力的培养

聋生数学能力的培养是一个艰苦而漫长的过程,不仅仅在数学课堂上进行,还需要稳中各学科之间的共同努力,相辅相成。如此才能提高和丰富聋生思维,使之产生质的飞跃。

如何在数学教学中实施素质教育

在数学的教学中,实施素质教育的着眼点应放在学生的全面发展上,数学课堂要成为学生积极发展的天地,使他们在获取知识,发展能力的同时,学习兴趣、情感同步得到发展.因此,在实施素质教育过程中,教师应着力解决鼓励学生积极、

小学数学课堂教学评价的探索与实施

在参与全省小学数学评价课题研究的过程中,如何在数学课堂教学中发挥评价的导向、激励与发展功能是我一直关注并努力探索的实践问题。遵循这一评价理念,现将两年来探索与实施的情况作以阶段性小结。

聋哑学生思想品德课刍议

聋哑学校思想品德课教学是加强聋哑学生德育工作的重要渠道,通过思想品德课培养他们的道德情感,提高他们的品德认识,养成他们良好的品德行为.因此,在思想品德课教学中,不断的加强研究,大胆的尝试改革,以适应素质教育给我们提出的新的要求,是思想品德课研究的重要任务,下面谈谈笔者的一些尝试和看法.