佳木斯市汽车职业技术学校校本培训提高专业教师素质的模式研究

研究佳木斯市汽车职业技术学校校本培训提高专业教师素质的模式,对校本培训特征、专业素质构成及提高专业教师素质的有效途径和校本培训模式进行研究。进一步验证了在职业技术学校开展校本培训,提升专业课教师专业素质可以收到良好的效果。

佳木斯市汽车职业技术学校建设模式与发展研究

研究佳木斯市汽车职业技术学校建设与发展模式,佳木斯市汽车职业技术学校三年发展思路及规划和五年设想模式进行研究。进一步验证佳木斯市汽车职业技术学校开展三年发展思路及规划和五年设想模式,提升了佳木斯市汽车职业技术学校办学水平。

中等职业学校聚焦学生全面发展的创新实践

佳木斯市职业技术学校坚持“把学生放在心上,让每一名学生都成长、都成人、都成才”的办学理念,采取“四个聚焦”注重内涵、质量和发展,即聚焦学校治理筑发展之魂,全面激发办学并能;聚焦学校德技并修抓发展之本,努力提升育人质效;聚焦内涵质量扣发展之要,不断深化教学改革;拓宽发展之路,聚焦产教融合,深度推进校企合作,实践探索取得了较大的成绩和进步,走出了一条让学生技能有展露、升学有优势、就业有通道的特色发展之路。

中职学校实施“美好人生教育”的实践探索

据调查,中等职业学校的学生是来自普通高中录取后剩下的成绩较差的学生,没有良好的行为习惯,学习目标不明确、基础差、自制力较弱,上课睡觉、旷课打架、沉迷于网络游戏等等。如果依然用传统的教育方法进行育人管理,存在手段单一,情感教育薄弱,师生关系疏远,教书与育人脱节等问题,极大制约了中职学校德育教育的发展。如何才能把这些“问题”学生培养成人,让其进一步成才,是中等职业教育长期以来面临的难题。

中职学校“四位一体”校本研修的创新与实践

“四位一体”校本研修创新与实践,把教师专业成长与课程建设、课题引领、课堂教学、课研交流有机融合,构建了具有中职学校特色的促进教师教学能力提升的“四位一体”校本研修模式,打造优质教师团队,推进了学校特色化、规模化、现代化发展。以“课程建设”优化教学内容,提升人才培养质量;以“课题引领”创新教学方法,提高课堂教学实效;以“课堂教学”锤炼教学本领,打造优质教师团队;以“课研交流”分享教学经验,总结推广经验成果。搭建起全市范围内中等职业学校交流平台,引领和带动了本地区中等职业教育的改革发展。

高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养模式的研究

高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养模式是高职院校一直深入探索研究的课题,本文对高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养模式的研究课题的探索,源于本人对高职教育的研究,高职院校是培养专业的建筑装饰工程技术人才,通过专业性的构建形式的构成的方式方法,以专业化方式使理论和实践统一为途径,以和企业的有效衔接来实现专业技术人才的目标。

德国双元制职业教育模式的认识与思考

2010年10月,作者参加了教育部组织的"中德职业教育师资进修"培训项目,通过在德国的考察与培训学习,深入了解了德国职业教育先进理念与成功经验、双元制职业教育模式与行为导向教学策略,感受到我国职业教育应从法律保障、培养目标、校企合作、师资培训等方面进行深入探索与改革。

从外资企业看我国职业教育

在我国加入世界贸易组织以后,随着市场的进一步开放,专业型技术人才成为市场的新热门。特别是外资公司正以各种形式加速介入中国市场,外企的人才缺口开始凸显。＂我们很难招聘到合格人才,劳动力市场上要么是刚毕业的大学生,要么是没有专业领域知识的工人。

职业中学班主任工作中如何培养学前教育专业学生的人际交往能力

人际交往是人类社会化的必要途径，人们在交往中传递各种信息，促进了语言的发展，智力的开发，情感的培养，意志的激励和人格的健全。而即将走上工作岗位的幼儿教师们所处的年龄阶段也正是交往愿望最为迫切的时期，这种心理需要得到满足时，不仅有利于身心的健康发展，而且有利于职业素养和就业能力的提高。在幼教工作过程中，幼儿教师们不仅要有高尚的职业道德、扎实的专业知识和精湛的专业技能，还应具备良好的沟通技巧和交往能力。因此，在职业中学学前教育专业的班级管理工作中，班主任更应重视幼儿教师人际沟通能力的培养，并积极探索提高幼儿教师人际交往能力的途径，有效地提高幼儿教师的人际交往能力、

职业中学班主任工作中如何培养学前教育专业学生的人际交往能力

人际交往是人类社会化的必要途径,人们在交往中传递各种信息,促进了语言的发展,智力的开发,情感的培养,意志的激励和人格的健全。而即将走上工作岗位的幼儿教师们所处的年龄阶段也正是交往愿望最为迫切的时期，这种心理需要得到满足时，不仅有利于身心的健康发展，而且有利于职业素养和就业能力的提高。在幼教工作过程中，幼儿教师们不仅要有高尚的职业道德、扎实的专业知识和精湛的专业技能，还应具备良好的沟通技巧和交往能力。因此，在职业中学学前教育专业的班级管理工作中，班主任更应重视幼儿教师人际沟通能力的培养，

中职学校作为中学生劳动教育实践基地的探索

习总书记提出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”,对于学生的全面发展具有重大意义。当前,中学教育多以文化课教学为主,忽视了劳动教育的培养,同时劳动教育实践场所的匮乏也是普遍存在的。

中职学校基于产教融合的专业结构优化探索与实践

2017年10月,习近平同志在党的十九大报告中指出,要深化产教融合。产教融合已经成为职业学校发展的创新型办学模式,体现出当今职业教育教学改革的与时俱进。职业教育的目的就是为各行各业培养输送专业对口的应用型人才,而中职教育将人才培养战略定位于技术技能型,以培养操作型专业技能人才为目标。

职业中学计算机教育中素质教育浅探

计算机教育中实施素质教育,是为国家培养创新型、技能型人才的迫切需要。教师自身素质的提高是实施素质教育的先决条件,创新理论教学方法和实习教学模式是关键,计算机课外小组活动和技能竞赛活动是重要手段。

激励是一门教学艺术——浅谈职业高中美术专业教学中的激励教学法

在当前知识经济时代背景下，新课标教育改革强调学生综合素质全面发展，素质教育成为教育事业的主旋律．在职业高中开设美术正好迎合新时期青少年学生思维方式和情感需求。更符合新课标教育改革需求。激励是一门教学艺术，应用在中职美术专业教学中，联系实际生活，能够有效激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，潜移默化中培养发现美、感受美和创造美的能力，丰富情感体验，综合素质全面发展。由此本文主要就职业高中美术专业教学中激励教学法的应用进行分析。结合实际情况．客观阐述如何能够更加充分发挥激励教学法的作用。提高中等职业高中美术专业教学成效。

乐业是职业教育的灵魂

黄炎培老先生早就明确提出了职业教育的根本目的就是使无业者有业、有业者乐业。如何培养学生的“乐业”理念,让学生具备职业道德操守,并且对待自己和他人以阳光的心态,从而在本职工作岗位上做出巨大的贡献,这无疑是教育的根本任务之一。文章作者通过赴美学习参观,受益匪浅,深切地感受到美国迈阿密达德学院的“乐业”教育的巨大魅力,对比佳木斯市职业技术学校在“乐业”教育上的一些做法,有所感悟,以此对中等职业学校的“乐业”教育提出几点策略。

东北“二人转”的成功实践对加强改进学校教育的启示

近年来,东北＂二人转＂正逐步走出国门走向世界,在一些国家和地区产生了巨大反响,得到了越来越多人的认可和喜爱。解读东北＂二人转＂的成功实践,对新形势下加强和改进学校教育,有着许多有益的启示。

推进特色学校建设 走内涵发展之路

本文阐述了特色办学发展方向及应具备的基本条件,对中职学校建设与发展提供思路。

我国少数民族声乐发展之我见

本文通过对我国少数民族声乐发展的现状进行分析,从音乐院校的少数民族声乐教育和社会上相关的艺术教育机构及广大的音乐受众的角度来阐述我国的少数民族声乐应如何在继承与发展的前提下朝着科学、合理并拥有越来越多受众的喜爱的方向发展。