《中学生物实验教学研究》课程实践性知识培养策略

分析了教师实践性知识的涵义与内容,认为实践性知识培养是师范院校适应新型知识观特点和教师专业成长的需要,也是提高师范生就业和教学能力的重要措施。探讨了《中学生物实验教学研究》的课程开发、课程实施问题,建议采用案例式、体验式、微格微课等教学方法,以促进中学生物教师实践性知识的培养。

黑龙江省基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析

跨学科教学指向学生知识结构的建构,其目的是要通过改革实现学生综合能力提升。佳木斯第二十中学语文教师王雨清设计了一节八下第五单元的整合课——“走,旅游去!”。本节课在教学中有意识地打破学科壁垒,淡化学科边界。

核心素养视域下的班级管理优化策略研究

“十年树木,百年树人。”班主任教师及其班级管理在学校管理中具有极为基础且重要的作用。基于此,结合具体的工作实践,从加强班级文化建设、关注班级的弱势群体、开展丰富多彩的课外活动、充分发挥班干部的核心力量、注重多样化德育课堂的育人功能、形成家校教育合力等方面,探讨义务教育阶段班级管理的具体优化策略,以期彰显班主任教师的独特魅力,加强班级管理创新,更好地塑造学生,促进他们得到全面的发展。

佳木斯市街心公园园林害虫种类调查与防治

笔者用1年时间对佳木斯市街心公园进行害虫种类多次调查,掌握了公园内害虫种类、发生规律以及危害情况,通过调查共发现害虫66种,隶属于5目27科,其中主要害虫有光肩星天牛、榆紫叶甲以及柳尖胸沫蝉等。针对街心公园的害虫调查,笔者对园林害虫防治提出了建议,本研究可作为黑龙江省地区园林害虫防治的技术参考。

普通中学固定资产管理存在的问题及应对措施

加强普通中学固定资产管理研究, 整合优化资源配置, 有利于提高资源的利用率, 避免资源浪费, 进而促进中学的稳定发展.本文详细论述了普通中学固定资产管理中存在的问题, 并提出了有效的应对措施, 旨在进一步强化普通中学固定资产管理意识, 提高普通中学固定资产管理的质量与水平.

关于高级中学学校固定资产管理要点探讨

固定资产属于高级中学资产结构的重要组成部分,它是学校实施科研教学活动的基础条件,所以要进行有效管理。从现状来分析,当前高级中学关于固定资产尚未达到完善且高效的管理水平,有待进一步优化固定资产的管理流程和体系,以此全面提升整体的管理效果。

大赛背景下混合式教学模式在细胞生物学中的探索

为助力龙江全面振兴和全方位振兴,积极投身互联网+创新创业大赛,在宏观方面激发学生求知的渴望和热情,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。通过细胞生物学课程线上线下教学建立互联网+创业小组、利用学习通平台组织翻转课堂、课程思政、教学考核、教学反思等活动。通过互联网+创新创业大赛促进教学模式的改革,为黑龙江省经济腾飞和教育事业发展贡献绵薄之力。

基于大概念的高中历史单元主题教学策略

基于大概念去进行单元主题教学,可以落实单元主题教学本质性的意义,也可以培育学科核心素养,是完成教学任务的重要路径。文章在理解大概念及单元主题教学内涵的基础上,分析了高中历史教材内容高度浓缩、体系学术性强和编排时空跨度大等特点,提出了“精读课程标准,凝练单元主题;创设历史情境,激发学生情感共鸣;整合教材内容,优化教学逻辑体系;建立单元目标,设计合理单元作业”等基于大概念的历史单元主题教学设计的策略。

《乡土中国》整本书阅读的情境教学策略探究

“整本书阅读与研讨”是高中语文新课程改革的一大特色,这一学习任务群的提出旨在引导学生通过阅读整本书,发展语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。费孝通先生的《乡土中国》是统编高中语文教材必修上册“整本书阅读”单元的必读书目。本文主要从教师教学的角度,探究情境教学策略在《乡土中国》整本书阅读中的实施与运用,提出创设数字化情境、思辨情境、整合情境和实践情境,以促进学生深度阅读,全面提升语文综合素养。

浅析高中英语写作教学中思辨能力的培养策略

通过高中阶段的学习,学生的思辨能力应得到发展,但是他们往往会受各种各样主客观因素的影响,思辨能力没有得到有效的发展。对此,高中英语教师需要注重对学生思辨能力的培养,整体提高学生的个人学习能力,促进学生全面发展,从而深化高中英语教学改革。

核心素养视阈下高中数学课堂教学创新举措研究

在新时期课程改革持续推进和落实的背景下,先进的教学理念和教学方法也在各个学段中着手进行推广和应用。尤其是在加强学生核心素养的过程中,要求教师要自主结合所讲授的课程知识点,将核心素养相关的教学方法进行充分融合,切实提高学生的综合学科素养。而高中阶段的数学课堂教学,对于提高学生的综合核心素养具有一定的优势和作用。要求高中数学教师应该立足于学生的实际学习情况,拓展和发散学生的数学学习思维。基于此,本文从阐述核心素养的概念和内涵入手,明确在核心素养视域下创新高中数学课堂教学的创新意义,总结在教学过程中的相关问题,并为高中数学教师提出切实可行的创新策略。

以核心素养为导向的高中语文教学实践与思考

在新课程教育要求下,教师要注重采用先进的教学理念,优化教学过程,促进学生核心素养的形成和发展。在教学中,教师要创建良好的教学环境,抓住语文教学活动的重点,并坚持以学生为中心,创设相关的情境,激发学生的学习热情,使学生学习到更多的知识。基于此,本文探讨了核心素养导向下如何创新高中语文教学,以供参考。

感受文化色彩 领悟遗产真谛——以《身边的文化遗产》一课为例

新课标将“文化自信”放在了语文四大核心素养的第一位,以《身边的文化遗产》为例,以“文化自信”为切入点,让学生通过亲身收集与体验,挖掘身边的优秀传统文化,旨在让学生真正从身边的文化遗产中体会“文化自信”的内涵。

核心素养理念下初中班主任管理艺术实践研究

本文主要探讨了核心素养在初中教育中的应用以及初中班主任的角色和责任。在核心素养的培养中,班主任在教学管理、生活管理和家校合作方面发挥着重要作用。教学管理方面,班主任通过设定明确的学习目标和标准,创设积极的学习环境,以及提供个性化学习的支持与引导,促进学生核心素养的发展。生活管理方面,班主任通过建立良好的班级文化和秩序,关注学生情感管理与心理健康支持,以及组织社会实践和志愿者活动,培养学生的社会责任感和人文素养。家校合作方面,班主任与家长建立良好的关系,加强家校沟通与合作,同时支持和引导家庭教育,共同促进学生核心素养的全面发展。

初中化学学科核心素养视角下实验教学途径研究

本文从化学学科核心素养的角度探讨了实验教学在初中化学教育中的重要性和作用。通过综述文献和分享实验案例,研究了以问题解决、创新设计和多元资源利用为基础的实验教学方法。研究结果表明,这些教学方法能够有效培养学生的实验技能、观察能力和问题解决能力,提高学生对化学学科的兴趣和学习动力。因此,在化学教育中应重视实验教学的设计和指导,并充分利用多样化的实验资源,以促进学生核心素养的发展。

新课标下初中生化学核心素养的培养策略研究

初中是掌握化学知识的启蒙时期,在这一阶段教师应帮助学生打下扎实的根基,为以后进一步的化学学习做好铺垫。核心素养建设是当前教学改革的重点内容,教师应将之融入到初中化学课程教学体系之中。在初中化学课程上,老师应重视化学核心素养的内容与要求,并将之融入平时的课堂中,采用合理的教学策略与方法来培养孩子的化学素养。基于此,笔者从自身教学实践出发,就初中生化学核心素养的培养策略做出探究,希望能为各位教师同仁提供一点新的教学思路。

平板抗电磁辐射材料反射性能的研究及设计

给出了抗电磁辐射平板吸收材料的反射系数公式,并利用MATLAB软件进行了优化设计.设计结果表明,只要选取μ和ε较小值的电磁损耗平板材料就可以使频率在2-18GHz的电磁波的后向反射率达到5dB的工程要求.同时本文的研究和设计方法也为工程上材料的选择与设计具有很好的指导性.

红菇娘和紫菇娘的组织培养与繁殖

[目的]筛选野生红菇娘(Calyx seu Fructus Physalis)和紫菇娘(Physalis tungkenensis Kuan et Gao)组织培养的最佳培养基。[方法]分别以2种植物的茎、叶为外植体,比较不同取样方式、不同增殖条件及不同生根条件对2种植物组织培养和快速繁殖的影响。[结果]以MS+6-BA 3.0 mg/L+NAA 0.04 mg/L为最适合红菇娘愈伤组织诱导和分化的培养基,而紫菇娘是MS+6-BA 3.0 mg/L和NAA0.03 mg/L,培养14 d后每个愈伤组织能产生3~5个不定芽。继代和生根培养后,丛生芽的成活率为90%以上。[结论]该研究可为2种酸浆属野生种质资源保存和优质种苗生产提供技术参考。

美国五年制大学化学教师培养课程设置研究

对美国3所五年制大学化学教师培养的通识教育课程、化学专业教育课程、教师教育课程的具体设置情况进行了统计分析,以期对我国师范大学课程建设提供有益启示。

网格法在电磁屏蔽涂料参数计算机辅助设计中的应用

利用网格法讨论了电磁屏蔽涂料的电磁参数的匹配关系。通过讨论和匹配设计,解决了电磁屏蔽涂料总后向反射率、电磁参数、厚度、频率等在理论计算中的困难,直观地给出了电磁参数的匹配规律。同时也提出了材料的外形设计应该根据不同频率点的强吸收特点采取厚度渐变式的观点,为电磁屏蔽吸收体外形设计提供了方向性的指导。