语文教学如何培养学生的创造性思维

《语文课程标准》强调：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”在阅读教学中，应如何培养学生的想像力呢?我认为主要应从以下几个方面去努力。

班主任在班级管理中的人格魅力

班主任是全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活的教师，是班级体的组织者、教育者和指导者，同时也是学校领导实施教育教学工作计划的骨干力量。从学生学习到生活，从教室到宿舍，从校内到校外，工作是那么细化，那么具体。在学校的教育教学工作中居于非常重要的位置，班级管理的成败直接影响到学校各项工作的开展。而班主任要对学生有较强的吸引力和影响力，必须具备以下几种良好的人格魅力。

实施素质教育必须注重能力培养

教育是一种有意识、有目的、以影响人的身心发展为目的的社会活动。教育必须为人的可持续发展而教，这应该是每一位教育工作者的教育理念。现代社会经济的发展，要求我们必须冲破传统教育观念的束缚，具备现代教育观念，实施素质教育。

以监测结果运用促教研提质增效

依兰县教师进修学校以2021年国家质量监测结果数据为依据,以所在地区学校教育教学中存在的问题为靶向,从教研工作实际出发,通过精准分析、精准施策、精准发力解决学校教学中存在的问题。通过建立结果运用机制、构建三级教研体系等策略,促进教研提质增效。

播阅读萌种 悦读书繁花

阅读,让全球成为最美好的平和世界;阅读,让全民弘扬最根本的民族精神。阅读润无声,幸福不外求。依兰小学语文阅读活动自2002年起至今已有十四年之久,十四年里我们一直坚持《提前读写报》、《小学语文阅读资源》及经典与现代文学作品的阅读。阅读活动中,我们梳理出四个问题,并通过活动开展和氛围创设有效解决了阅读活动中的困惑。1'不主动读书怎么办?'——书香化人,阅读擦亮童年不主动读不爱读书怎么办?书香校园创氛围。