分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

随着我国课程改革的不断推进,高中英语教学也面临着一系列挑战,特别是对教学形式、教学内容与教学目标都提出了新的要求。高中英语教师要树立全新的教学观念,根据高中英语的学科特点,积极改进存教学中存在的问题,树立以学生为核心的教学模式,提高学生的应用能力,在教学过程中更加符合我国课程改革的目标。因此本文首先探讨了新课程改革的背景下,对高中英语教学提出的基本要求,其次分析了我国当下英语教学存在的问题,最后探讨了如何提高高中英语教学的效果。

高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导

高中时期是学生迅速成长变化的关键时期,学生面临着巨大的高考心理压力,容易发生心理问题.教师在引导学生积极学习的同时,还要注意高中生的身心健康,及时发现他们的心理问题,及时指导,提高他们的心理素质,促进他们全方面发展.

让优秀教学传统为核心素养的培育奠基--以高中数学“抛物线”教学为例

十多年的课程改革对高中数学教育教学的影响是明显的,既有宝贵的经验,也有一定的教训,不加思考地摒弃传统是其中之一。作为基础教育中重要学段、重要学科的教学,高中数学不仅为学生提供知识素养,同时也为学生提供能力素养,今天看来这实际上就是核心素养的重要组成部分。因此无论是从学科知识延续还是从教学方式的传承角度来看,都不能忽视优秀传统在核心素养培育中所起的作用。

浅论高中班主任的德育方式

随着中国科学技术的不断发展,科技产品在社会中也得到了普及。在这些科技产品的普及下,对于一些处于青春期阶段的高中生来说,因为没有正确的对待使用科技产品的态度,所以使得这些科技成果对高中生自身的发展起到了一定的反作用,这就要求在高中的教育中,班主任采取一些措施对学生进行德育工作,促使高中生健康发展。

《二项式定理》教学设计与思考

一、教学目标1.知识与技能（1）能利用组合数的方法证明二项式定理;（2）理解并掌握二项式定理,并能简单应用.2.过程与方法通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察、分析、概括的能力以及化归意识与知识迁移能力,体会从简单到复杂的思维方式,并形成从特殊到一般的归纳.

高中语文古代诗歌鉴赏教学策略研究

高中语文古诗词教学该如何设计和操作,这是让很多教师都感觉迷茫的问题,复述大意、归结主题、探索表达技巧,已经成为诗词教学的基本套路。教师一味讲解,学生毫无兴趣,这样的教学无疑是低效的。其实,古诗词教学有其自身的规律,教师需要找准切入点,为学生提供更多思维的契机,深度挖掘题目含义,找准诗眼,理清诗词内涵维度,这样才能帮助学生尽快走进诗词核心,感知作者丰富的情感世界,拓宽学生的诗词认知视野。

积极开展校本教研 促进物理教师专业发展

众所周知,校本教研是根据本校实际而开展的,是围绕所在学校存在的问题而进行的。如今,物理教材从各个方面发生了变化,在物理教学中,教师对于“生活—物理—生活”的意识进一步加强,必须由“讲”变为“导”,让学生在具体的情境中获得相应的能力。因此教师要想尽快完成转变,校本教研是必不可少的。校本教研是教师“在自已的工作中,针对自己的问题,做自己的研究”,所以要有教师个人、集体与专业研究人员的参与,这是校本研究的三个核心要素。

当嘲笑激化成矛盾……

在教学过程中我们经常会遇到这样的情况，提问某个学生回答问题，这个学生的回答与答案大相径庭，或者说话的语气和神情很有特点，那么就会有学生哄堂大笑，甚至露出不屑的目光。每当这时，回答问题的学生都会很窘，有的脸涨得通红，低下了头；有的感觉很费解，真有那么好笑吗；还有的恼羞成怒，很生气。学生的这些反应都是因为他们有很强的自我意识，觉得遭到嘲笑，自尊心受到了伤害，甚至觉得人格受到了侮辱，而面对这种情况，教师该如何处理呢？

在教学中渗透英美文学知识 提高学生英语交际能力

语言的学习，并不是一个孤立的过程，而是在一定语言情境中借助书面或是口语的形式进行交际而全面展开的一个学习过程，为此，在高中英语教学实践中，教师不仅须要努力向学生传授各种语言知识，培养学生的语言应用能力，还要逐步加强英美文学知识在教学中的渗透，以便于更好地提升学生的英语交际能力。一、强化英美文学渗透。拓展学生语言知识 对于一门语言的学习，其关键就在于有足够的、可理解的输入，而不是仅仅只是各个句子的拆开理解，而是对整个语句、文章的全面理解。

做一名“偷懒”的班主任

新学期开始了，又迎来了一批高一学生，我还继续当班主任。已经做了7年的班主任，我真的很想“偷懒”，所以有了一个设想：要让学生学会自我管理。开学第一周军训期间，我就让学生自己报名想在班级担任什么职务。

新时代高中体验式道德教育探索

党的十九大明确指出：“加强思想道德建设。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”加强思想道德建设是一项极为重要的战略任务。目前，我校认真落实贯彻十九大精神，坚持以新时代特色社会主义理论指导高中生的道德教育，取得了较好的成绩。

小李的“21天法则”

小李是我班的一位住校生,本来学习基础就很薄弱,近期的成绩愈发滑落得厉害,近乎跌入班级成绩谷底。我知道,小李的家境不好,母亲顽疾缠身,父亲常年在外务工,家中还有一个年幼的弟弟。正因如此,我经常找他谈心,希望多给他一些温暖。这次,我又特意利用午后的自习课与他谈话,希望能够为他消解疑难,缓解心理压力。然而,一番交谈后,我的希望破灭了。