语文课堂教学中学生主体作用的实现

作为语文教师,在教学中只有改变教育教学观念,尊重学生,关爱学生,为学生创造民主、自由的学习氛围,把自己从知识的传授者转变为引导者、组织者、合作者,才能建立起新型的师生关系,才能为课堂教学中学生主体性的实现提供可能。其次,语文教师应利用各种手段创设情境,因材施教,让学生体验成功,让学生在创造性活动中学习,这样才能有效实现学生的课堂主体性。

针刺治疗颈胸腰骶椎增生60例临床观察

针刺治疗颈胸腰骶椎增生６０例临床观察１５４８００黑龙江省依兰县医院张志广１５４８００黑龙江省依兰县第二中学化验室王凤英一般资料：本组６０例多为门诊病例和少数住院病例。其中男２８例，女３２例，最小者３８岁，最大者７５岁，平均５５．３４±６．５２。诊断标...

谈互动教学法在初中教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,初中教育越来越受到重视,而初中英语是教育教学的重要组成部分之一。在初中英语教学的不断探索中,出现了许多新的教学方法,互动教学就是其中一种。文章就互动教学法在初中教学中的应用进行研究。

初中数学教学中如何培养学生的思维能力

在新课标改革的背景下,数学学科在初中教学中的重要位置越来越明显。若想提高学生的数学素质,首先要提高学生的思维能力。因此,在教学过程当中,教师应该更加注重对学生思维能力的培养。本文阐述了初中数学教学过程中出现的问题,并为培养学生的数学思维能力提出了若干策略。

素质教育也是英语教学的应有之义

原副总理李岚清在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。”这说明在英语教学中实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

新课改下初中语文探究式教学浅探

新课改的精神要求教育者转变观念，把教学活动的重点转移到学生的“学”上，在语文教学中渗透探究式教学理念。积极寻求探究式教学的途径、方法，以求提高教学效率。探究式教学是以探究为主的教学，即在教师的引导下以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会的一种教学形式。这其中学生通过个人、小组、集体等多种形式解难释疑的活动，

加强校园文化建设 推进学校素质教育

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

《归园田居（其一）》与《桃花源记》比较赏析

陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。 《归园田居（其一）》（以下简称《归》）和散文《桃花源记》（以下简称《记》）是陶渊明辞官归田次年和晚年所写的作品，反映的是他所向往、追求的田园生活，也是他政治理想和社会观的集中体现。

心中的那抹遗憾

我的教育梦：每一个人都有自己的梦想，作为一名教育人，我也有一个埋藏在心底很久的梦想，那就是希望我们每一个为人师者心中不再有遗憾，希望我身边的孩子们都能有书念、能念好书，更希望他们在我的言传身教下能够做个好人，能够乐观而勇敢地面对人生。

树立新型的德育观

一、尊重、相信学生 随着年龄的增长，学生要求教师尊重自己的言行、人格的愿望也越来越强烈，不仪能经常进行自我评价，而且也非常注意周围人对自己的评价，因此，教师在教育过程中既要严格要求学生，又要尊重、信任学生。尊重学生不足护短，而是爱护他们的积极性。针对学生的违纪行为，我们应通过从外求他塑转向内求自塑，力争克服教师居高临下的单向灌输、翻旧账、

浅析德育过程中知、情、行的辩证统一

德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志：

关于对学生进行思想品德教育的几点思考

对学生的思想品德教育是一个总体工程,它包括学校教育、社会教育和家庭教育,其中,学校教育是这个工程中的主体工程。根据我的教学体会与实践,注重抓了以下几个方面:一、加强对学生道德意识和道德行为的培养正确的集体舆论,能够肯定学生正确的言行。