如何提高初中英语教学中学生写作能力

文章的写作是英语教学中的一个主要内容,也是考查学生英语能力的主要指标。但是,很多学生在写作过程中存在内容空洞、语法错误、用词不当等现象,归根结底是因为写作能力有限。因而,教师应该注重学生英语写作能力的培养,基于此,文章论述了初中阶段提高学生英语写作能力的教学策略,以期为英语写作教学的开展提供参考。

运用思维导图策略优化初中生物教学的实践研究

作为一种图文集合的教学方法,思维导图可以激发学生灵感,同时可以形成一种发散思维,进而初中生思维方面创新能力。本文在思维导图这一策略在初中生物方面教学之中的运用基础上,对思维导图这一策略的运用对于初中生物方面教学的优化效果进行分析,进而对初中生物开展思维导图这一教学形式的建议进行论述。

怎样写好人物的外貌

一提人物的外貌描写，可能很多同学会嗤之以鼻：外貌描写，不就是写人长得怎样，穿戴什么吗，那有什么难的!既然这样，那么我请同学们看下面这段外貌描写：

论体育课对农村孩子的心理品质培养

随着信息时代和知识经济时代的到来,对作为祖国未来建设者和接班人的青少年来说,具备良好的心理品质已成为二十一世纪中国繁荣发展的基本保证之一。因此,在全面推进教育改革的过程中,如何在中学体育教学中培养学生具有良好的心理品质,已成为当前体育教师必须重视的一个课题。

强化细化教科研意识 全力提升教师科研能力

一年多来,我校将课题研究与日常教研工作融为一体,课题组根据课题研究方案,按计划组织教师开展研究,从更新观念、有效备课、有效课堂、有效反思、有效评价几方面,针对教师日常的真实课堂开展有效教学的研究,探索行之有效的途径与方法。

提高初中生物实验教学的有效性研究

中学时期的生物实验教学是一门可以将抽象的生物知识转变为浅显易懂的直观信息的学问,如此可以大幅度提高课堂效率,实验是一个需要耗费大量时间的课程。在开展实验课程的时候,老师们通常运用理论与实践相结合的方式来大幅度提高同学们对生物实验的参与度,这样的授课方式可以渐进式的将生物知识灌溉到同学们的脑海里,由此对生物实验和生物研究产生浓厚的兴趣并且激发出学生对生物实验学习的主动性。文章针对初中生物实验教学的现状,对如何提高初中生物课堂效率展开探究。