“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设与教学团队培养策略——以保定学院小学教育专业为例

论文基于我国高校教育教学改革的大背景分析了高校"小学教育专业综合实践活动"研究和设置的必要性,探讨了课程师资建设策略与教学团队培养策略。"小学教育专业综合实践活动"课程师资建设要明确课程内涵,提出课程发展愿景;制定四年规划,组建课程教学梯队;联系小学现状,完善课程教材建设;"培""聘"结合,培育特色教学团队;以价值和任务导向,激励团队创新。

基于SPSS的扩招时期高等教育招生数量与GDP增长之间的关系研究——对我国国家创新力体系中影响GDP增长的若干因素的实证分析

研究了我国国家创新力体系中影响国内生产总值GDP增长的五项关键因素。通过对我国1995年—2004年高校扩招时期相关数据的调研,利用因素研究和聚类分析等方法,建立数学模型,对这五项变量进行回归分析,得出了一个非传统的实证结论:大学扩招时期我国高等教育招生数量同GDP增长之间呈显著性的负相关关系。该研究结论也说明了我国的高等教育人才培养模式需要进一步改革和完善,应更加贴近就业需求和社会需求,应更加有针对性地对学生进行培养和教育。

保定二师优良校本传统及其当代教育价值

保定二师,百年辉煌,铸就了百年名校品牌,沉淀了无比丰赡、宝贵的师范教育办学经验,造就了师范教育关荣的校本传统,并且极具时代价值。本文站在师范教育的角度,审视保定二师的优良校本传统,挖掘其对于当代师范教育的价值,以期使保定二师师范教育优良传统文化传承下去,并绵延开来。

流媒体技术在远程网络教育系统中的应用研究

讨论流媒体技术的特点、传输协议、文件格式以及基于Windows Media流媒体技术的远程教学系统构建。流媒体技术应用在网络教学中丰富了教学的内容和展现形式,给网络教育带来了强大的生机和活力。

保定市小学书法教育现状调查

当前保定市小学书法教育存在着书法师资培训不到位、书法教材不系统、教学组织不到位、考核方式不健全等多方面的问题,造成了小学书法教育质量低、效果差的局面。学校、教师和家长要认识到书法教育对学生身心发展的重要意义,形成教育合力,促进书法教育的有效开展。

榜样教育的理论依据与心理机制

榜样教育不仅是德育理论的重要内容,也是德育实施的重要方法,关涉教育的目的、本质这一最重要的价值命题。榜样教育的实效与学习者的动机、态度、心理等密切相关。通过对学生榜样学习心理过程的分析,探讨榜样教育的心理机制,提出促使学习者主动内化榜样道德品质的策略,以期提高榜样教育的效能。

河北省农村学前教育调研:问题与对策

我国农村学前教育在取得显著发展的同时,仍存在经费和师资不足、教师专业素质较低、小学化倾向明显、城乡发展不均衡等问题。加大政府专项经费投入、提高农村学前教育教师素养、实施农村学前教育内容改革、协调社会管理等,是完善农村学前教育的重要举措。

比较教育学新马克思主义研究范式

比较教育学新马克思主义研究范式兴起于20世纪70年代,注重社会冲突在学校教育中的作用;主张学校教育是对社会权利关系的再生产;运用"中心-边缘"的二元分析法。该范式采用全球化的研究视角,关注第三世界国家的教育问题,将马克思主义的阶级分析法、再生产理论和列宁的帝国主义理论作为研究工具。新马克思主义研究范式丰富了比较教育研究的理论,推动了比较教育学科的发展;加深了国际理解,促进全球范围的教育公平;但也具有偏激和冒进的倾向。

大学新生心理健康UPI调查分析与教育措施

使用UPI问卷对保定学院2007级新生进行心理健康普查,了解大学新生心理健康现状,对存在的问题进行分析,提出相应的教育措施。

日本明治维新时期的新儒学教育

日本传统儒学在明治维新初期的国民道德教育体系中被排斥,但经过改造后的新儒学教育在明治维新中期后通过一系列的措施得以复兴,特别是颁布实施《教育敕语》后,新儒学教育重新确立了在各级学校道德教育中的主导地位,成为了学校道德教育的核心原则和内容。

欠发达地区农村学前教育现状与发展对策

欠发达地区学前教育存在经费严重不足、教师专业化水平偏低、小学化倾向严重、硬件设施极度缺乏等问题。为促进欠发达地区学前教育的发展,应该从四个方面入手:提高认识,明确政府职责;建立政府、社会和个人共同出资的农村学前教育发展模式;构建高素质的师资队伍;优化教育教学活动,使学前教育去小学化。

对我国教育学教材存在状态的反思

教育学教材是以学科形态存在的教育学知识的主要存在形式,当前我国教育学教材版本众多,本文分析了现行教育学教材存在的主要特点,并对其中的主要问题作出了反思。

体育物流企业资产管理系统的设计与研究

体育物流企业资产管理系统是基于B/S网络架构开发的信息管理系统,通过进行资源整合和流程改造,实现了财务和资产处理的高度集成、综合管理以及信息的共享。分析了系统平台的建设目标和主要特点,从设计原则、业务流程和应用架构等方面进行了总体设计,最后设计和描述了系统的主要功能模块。

基础教育网校实践个案研究——基于北京四中网校的案例分析

基础教育网校在促进优质教育资源共享、提供均等受教育机会等方面起到了一定的作用。但在相关政策制定、行业发展保障以及面临的诸多挑战方面,缺乏系统深入的研究,尤其是采用现代信息技术的基础教育网校的实践特点、质量保障等方面,迫切需要符合远程教育规律的科学研究。本研究作为加拿大国际发展研究中心(IDRC)资助的PAN-dora计划中的中国远程教育实践评价子项目,通过文献分析、问卷调查、访谈等研究方法,旨在分析我国基础教育网校实践现状,着重调研信息技术在基础教育网校中的作用,并对现行中国远程基础教育实践进行评估。研究从实践特点、学生学习特征、质量保障经验以及挑战和认同度等五个方面,对基础教育网校进行了评价。该研究对于明晰我国基础教育网校现状,指导基础教育网校实践有着一定的应用价值和理论贡献。

大学生适应性、认知灵活性与情感幸福感的关系研究

探讨大学生认知灵活性、适应性与情感幸福感的关系,为增进大学生心理健康探索新的途径。采取整群抽样方法,运用认知灵活性量表、大学生适应性量表和积极情感-消极情感量表对某高校223名大学生进行调查。大学生认知灵活性存在性别、是否独生子女、是否班干部和城乡的差异;认知灵活性与积极情感和消极情感,与大学生适应性及其各维度之间存在显著相关;大学生认知灵活性对积极情感具有显著的正向预测作用;大学生适应性在认知灵活性和积极、消极情感之间有部分中介作用。对大学生的心理健康教育应从提高认知灵活性的角度入手,来增进大学生适应性和积极情感体验。

对教育学研究者的研究

不同时期的教育学研究者的学术背景、研究旨趣变化很大,教育学研究者的学术背景、研究旨趣的变迁直接影响教育学的发展。教育学研究者当下面临着许多矛盾和危机,主要有职业研究者与实践的疏离导致的理论功能危机、其他学科和学者"入侵"导致的学术尊严危机以及学术使命与当前利益的价值选择危机。

中国古代教育哲学中的理想人格探析

在中国古代教育哲学史上,教育哲学家孔子首次提出了圣人人格,作为最高层次的理想人格,初步确立了"内圣外王"的理想人格范式。在先秦教育哲学家孟子和荀子的发展下,圣人人格不断丰富,此范式得以确立。魏晋时期,玄学教育哲学家对圣人人格作了玄学化的阐释,理想人格进一步发展。到了宋明时期,二程、朱熹、王阳明等教育哲学家赋予了圣人人格更为丰富的内涵,理想人格发展到了顶峰。古代的理想人格思想的核心在于个体内在人格完善和外在践行相统一、良好的道德品质和道德践行相统一,对于加强高校德育,促进当代大学生的人格塑造与培养具有重要的现实意义。

学前教育与义务教育衔接问题探究

学前教育与义务教育仍存在衔接不畅的问题,这涉及诸多政府管理因素:学前教育和义务教育财政投入、社会管理不均衡;幼儿园和小学规划布局、制度衔接不尽合理;管理机构对学前教育与义务教育的教育内容、教育重点、发展特色等管理不尽统一;师资选拔和配备不统一。针对当前存在的问题,从社会管理视角探讨解决学前教育与义务教育衔接问题的对策。

区域高等教育资源共享的层次及实现途径

区域高等教育资源共享是高等教育大众化发展的必然要求,其包括校内资源共享、校际资源共享、学校与社会资源共享3个层次。建立资源共享管理中心、实行学分互换及课程认证制度、相互开放公共设施、加快网络资源建设和共享、推进高校人力资源的共享是实现区域高等教育资源共享的重要途径。

多层开发模型在教务系统中研究与应用

为了进一步提升大型企业资源规划(Enterprise Resource Planning,ERP)应用的结构化设计、提高开发效率和进行科学的任务管理,对当今基于.Net的Web多层设计模型的理论进行了研究,分析了ERP应用多层设计模型中存在的缺点,提出了一个新的梭形模型,并应用于高校教务系统。应用该模型后,在结构设计、开发效率和任务管理上均有显著的提升,为大型Web应用提供了一个可行的解决方案。