文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究——以河北博物院院藏青铜器为例

文物是历史的载体,见证了历史的流转,时代的变迁,承载着人类文明的发展,依托于文物知识体系的基础教育校本课程研发是传承中华优秀传统文化的重要途径。将“文物”融合进高中阶段跨学科教学实践研究可以使教师在设计校本课程时有明确的研究方向和研究对象。根据河北博物院院藏精品以及课程标准来制定校本课程目标,以河北博物院院藏青铜器为例,教师引导学生基于学科融合课程选择化学学科模块和其他相关学科模块分组进行实践研究,明确活动时间和小组分工深入探究青铜器的意义和价值,以多样化的形式展示实践成果,深入感受以文物为代表的中华优秀传统文化的魅力,以此推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

学习与美育 缺一不可

古人云“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”这句话适用于在大是大非面前;在民族大义面前;在舍小家保大家的家国情怀面前做抉择,这样一句大义凛然的话,却被家长用错了地方:任何事情,例如美育,在学习面前似乎是可以被舍弃和忽略的。对于学生,鱼是什么?熊掌又是什么?真的必须舍弃其一吗?当今社会需要充满好奇心、求知欲,有创造力、有潜力,勇于创新、勇于实践的人。舍弃美育,好奇心、求知欲,都将成为无源之水、无本之木。

浅谈中国古代工艺中的化学

中国古代化学主要以实用为目的,在中学化学教学中渗透中国古代化学的知识,使学生在学习化学之初,学习古人利用火及燃料、多姿多彩的陶瓷艺术、金属及合金的冶炼工艺、从大自然中提取的天然染料等科学史,以充分了解中国古代化学工艺,增强民族自信,发扬中华优秀传统文化。