《植树问题》教学案例引发的思考

“植树问题”是人教版实验教材四年级下册第八单元《数学广角》的内容，其目的是通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律．抽取出其中的数学模型．然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

糖尿病社区健康教育的实施

近些年来,随着饮食结构、生活方式的改变及社会结构的老龄化和肥胖发生率的增加,糖尿病发病率呈逐年增高趋势。其危害主要在于高血糖所引发的各种慢性并发症,造成重要脏器不同程度地损害。将患者的血糖控制在正常或接近正常水平,

《小马过河》中“道”的渗透初探

在教学实践中，我体会到，既不能离开“文”去讲“道”，也不能撇开“道”孤立地讲“文”，只有文道统一，有层次地、逐步深人地把思想教育渗透在各个教学的环节中，才能达到教学的目的。在《小马过河》一课中我们是这样教学的：

“真情”成就“精彩”——例谈课堂教学的评价策略

新课程强调：在课堂教学中．教师除了传授知识外．还应针对学生的语言、思维等学习行为做出及时的价值判断：要充分调动学生的积极性．给学生以更多发展和表达的机会：要发扬民主．提倡多向信息交流。这就要求教师在教学过程的每一个环节、每一个细节中，以真情打动学生、感染学生，从而形成学生生命中“难忘的经历”“精彩的瞬间”。

让“橘子鱼”彰显本色

有一种观赏鱼叫橘子鱼．它的体色不稳定．常随水温和饲养条件而变化．在不同的温度下．会变成青灰色甚至黑色．只有在适宜的环境中。才会显露其漂亮的“橘子”本色。因此。我们要为孩子创设一个适宜的生长空间．让幸福和快乐伴随孩子长大．显露童年漂亮的“橘子鱼本色”。

用评价制度引导家校教育结合

在对小学生的教育和培养过程中．学校与家庭的教育目的在根本上是一致的，那就是希望学生在健康的环境中成长．并且健康成长。理论上说，应该很容易达成共识，但事实是：一方面，学校深人推进依法治校，维护学生权益，试图囊括一切教育功能，以期学生走出校门时，成为一个合格的公民：另一方面，

浅谈“学困生”的成因及其转化

“学困生”是学习上暂时有困难的学生。作为教师，我们应本着“对每一个学生负责，让学生共同发展”的原则，面向全体，因材施教。“不让一个学生掉队”是我们共同的责任和愿望。

让孩子学会优雅地说对不起

“老师，又有两个同学打架了!我们拦都拦不开，您赶紧到班里去看看吧。”我很恼火，现在的孩子，一个个吃不得半点亏，受不了丝毫委屈，常常为鸡毛蒜皮的一丁点小事发生争执。待我匆匆赶到教室时，发现两个学生正争吵得脸红脖子粗。地上课本散落，

红钢笔水的温度

据某媒体披露，在一份学生作业中，老师的红色评语里充斥着“真笨”“瞎扯淡”“你真牛”等不文雅、有辱学生人格的话语。又据南京一所小学对80名学生的问卷调查显示，认为禁忌性批语对学生自信构成了较大负面影响的占75％，另有70％的学生表示情感会受到不同程度的伤害，有41．4％的学生因此产生逆反心理。

不一样的“道法课”

今天的道德与法治课与以往不同。林老师今天让大家带来新鲜的棕皮鸡蛋,通过自己动手,完成新创意。林老师搬来一个醋缸,只见她把鸡蛋丢进醋缸,几分钟后,鸡蛋竟然变成了——彩蛋!"哇!好神奇啊!"大家惊呼起来,都跃跃欲试。"你们同样可以用白醋把一颗鸡蛋变成带图案的彩蛋,不需要任何颜料。先来看看成品……"林老师不紧不慢地边说边展示。