小学劳动实践基地建设与家校共育课程的整合

基于“以劳育人”的理念,学校以劳动实践基地的建设为载体,积极开发小学生家校共育劳动课程,统筹规划,纵向推进,因地制宜,各有侧重,探索劳动教育的新路径。确定不同年级的劳动素养目标,制定“36+X”的劳动技能内容,开展劳动主题系列活动,探索“3+4+3”的劳动评价体系。

开放式教学在小学语文教学中的运用探讨

素质教育是当下教育的热点话题。这个话题并不新鲜,但是围绕着这一话题衍生出来的多个问题一直处于争论探索当中,关于其理念、其课堂操作的方式方法、其检测评定机制,都还处在研究探讨之中。而就语文学科教学来说,＂大语文＂概念是被广泛接受的一种定位,而＂大语文＂重新划定了语文学科的全新教学目标,在语文教育让学生更好地进行语言表达的基础上,增加了思维方式,情感,心理认知,人格,人文修养的语文教学目标。对于这一定位,从实践操作的角度理解,就是将课堂放开,对传统的教师教授课本模式进行变革,形成新的教学模式。

小学语文识字教学的困境与策略研究

识字教学是学生学习语文的基础,“识字”也是小学生的一个难关。为了让学生顺利通过识字关,提高学生的识字兴趣,小学语文教师应充分认识到识字教学的重要性,并利用不同的教学方式,认清当前识字教学中存在的困境,并采用更加高效的识字教学策略,增强识字教学过程的趣味性,降低识字教学难度,让小学生在轻松的氛围中完成识字。本文主要针对小学语文识字教学的困境与策略进行研究。

如何让小学生爱科学、学科学、用科学

随着新课程改革的推进,小学科学课逐渐走入学生与教师的世界,其重要作用已为教育界所认可。科学课是一门以培养学生科学素养、探索精神与创新精神为教学目标的科学启蒙性课程。在小学开设科学课符合小学生的生理与心理特点,小学阶段也是培养学生科学素养的重要阶段,因此在小学开设科学课有其必然性和重要性。那么,如何让小学生爱科学、学科学、用科学呢?

浅谈微阅读对小学语文教学的影响与对策

在学习小学语文知识时,学生的阅读水平,在很大程度上反映了其语言和思维等方面的能力及其思想认知水平。开展阅读教学作为语文教学中非常关键的环节,教师必须要对此高度重视起来,不断丰富阅读学习的形式,给予学生更多的人文关注,加强教学情感渗透等,以丰富学生学习视野与空间。总体来看,很多教师通过学习研究,基本走出了阅读教学的误区,对于微阅读逐渐形成了正确的认识,但是依然存在诸多方面的问题。实际上,阅读教学不仅应了解课文的大致内容,而且应引导学生从整体视角,对课文的细微之处进行把握,细读文本内容,品味其中关键字词的内涵。

基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程研究

近年来教育体制的改革,教育方式也在不断深化改革。在新时代、新课程标准的背景下,当前教育越来越注重学生综合素质能力的培养。小学作为学生学习生涯的开端,对学生未来的发展起着重要的作用,也就更需要注重学生综合素质的培养。综合实践活动课程是一门国家规定的小学必修课程,它能够很好地培养学生的思维能力和创新能力,因此,教师要抓住这一课程重点,进行思考探究去寻找更好的教学方法,通过多种多样的实践活动课程去提高学生的综合能力。本文就基于STEAM教育理念的小学综合实践活动课程展开探讨。

促进学生理解的小学数学教学研究

新时期,随着新课程教学改革在小学数学教学中的融合,广大数学教师注重创新教学方式的运用,并采取多种方式启发学生深度思考。在小学数学教学中,数学教师应更新教学理念,采用更加高效的教学手段,促进学生对于数学知识理解程度的加深,提高学生的学习效率,增强数学课程的教学质量。本文主要针对促进学生理解的小学数学教学策略进行研究。

浅谈小学语文课堂教学艺术

课堂教学艺术是教学艺术的一种,是受制于教师个性风格,具有美学价值和创造性运用各种教学艺术的个人才华的体现。课堂教学艺术实质上是教师本人的教学技巧与他或她的独特的创造力和审美价值倾向相结合的产物。

多媒体教学在小学语文课堂中的使用

随着教育事业的不断发展与教学水平的不断提升,多媒体教学已经被使用到各个学科的课堂当中,多媒体教学的应用也应该结合小学生的身心特点。对学生进行多媒体的教学,可以改变传统课堂的教学模式,让学生能够在课堂在高效地学习语文知识。

探析小学英语教学中的情境教学策略

新课程的改革为教学的开展输送了新鲜的血液,更丰富的教学方式和更先进的教学理念,对提高教学效率和促进学生全面发展有着很大的帮助。而在这其中情境教学作为教学的重点成为了教师们教学改革的方向。通过情境教学的开展,能够让学生在实践的过程中主动的思考和应用教学内容,既能够体现教学的实用性,还能够有效的培养学生自主学习的能力。但是要想更好地体现情境教学的重要作用,就需要英语教师积极地对情境教学进行设计,更全面地发挥情境教学的作用,并且将情境教学的直观形象和实践活动充分地发挥出来,在轻松愉悦的学习氛围中提高学生的英语水平,也促进学生英语核心素养的成长。

小学语文教学中进行美育渗透的尝试

美育是精神文明建设的一个重要组成部分,审美意识是一种特殊的心理活动。“爱美之心人皆有之”这句话是说每一个正常人都有爱美的愿望,但并不是说每个人都有正确的审美观、相应的审美能力和良好的审美习惯。小学语文教育的目标之一就是要从小培养儿童唯物主义的审美观,提高他们的审美能力,养成良好的审美习惯。作为语文教师就应该努力挖掘语文教材中美育教育的因素,让学生在学习语文基础知识的同时,逐步学会领略美、欣赏美、享受美、创造美。

移动健康对体医融合的启示

运用文献资料、逻辑分析等方法研究移动健康对体医融合的启示,拓展体医融合领域研究,助力健康中国建设。研究认为:移动健康具有便捷性、普及性、智能性、个性化、社交性的特点。移动健康的应用价值:优化医疗供给侧改革;改善健康维护和预防干预;可穿戴及便携式设备促进移动健康智能化发展;提高自我健康管理能力。当前体医融合存在信息孤岛;缺乏精准健康服务;缺乏积极主动参与;应用程序单一,融合度低的问题。移动健康对体医融合的启示:精准服务,健康干预;协同推进,数据共享;建设平台,强化管理;完善终端,精准对接。

围绕语文课堂教学开展创新教育

创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教育教学实践,是素质教育的一个重要的组成部分,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。

新课改背景下教师专业发展的路径探索

教育的发展以教师为本,随着新课程教育改革的推进,教师队伍建设变得尤为重要。提升教师的专业素质,是提升学校办学内生能力的关键因素。“双减”政策的出现和落实执行,让学校教师的专业能力发展面临巨大的挑战,学校教师的专业成长成为亟待解决的问题。文章以教师专业发展为切入点,为教师量身“定位”,通过探究教师队伍模块化建设新路径,助推教师专业成长,使学校管理有广度、梯度、深度、温度,以教师的专业发展为支点,撬动学校高质量发展。