在技术与理念的双重视域下打造初中数学智慧课堂

近年来,随着信息技术发展、教育理念转换,“自主学习,合作探究”的初中数学智慧课堂的教学模式得到了越来越普遍的重视、愈来愈广泛的实践。然而,不容忽视的是,教学技术与教学理念的更迭往往并非是同步的,传统的“经验型”教师向“科技型”教师的角色转变更非是“一日之功”。在“智慧课堂”名目下,当前的初中数学教学仍然存在着“教师教得辛苦,学生学得无趣”的现象,以至于学生在课外拼命刷题的“传统操作”依然屡见不鲜。对于学生而言,学习数学依然是一项学校布置的繁重任务。

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

随着我国教学体制的不断改革,学生在学习中的地位也越来越重要,同时也发生了相对的改变,传统的教学中,学生是被动接受知识的主体,但在随着教学方式的改革与教学内容的深入研究后,学生开始向着个性化方向发展,因此教师也要全面培养学生的核心素养,通过改变教学方式,让学生成为课堂教学的主体。语文教学活动开展中,要培养学生的语言表达能力,同时也要培养学生对文章的理解能力,考虑学生全面发展的条件,满足个性化发展要求,学生在发展中要不断地提升自己,教育人员要适当地身心发展情况,制定相关的教学内容,为学生开展合理的教学计划,保证激发学生对语文知识的学习兴趣。

探索混合式学习模式下的小学语文整本书阅读策略

在现代教育领域中,教学方法不再局限于教师台上讲学生台下听的固有模式,而是更加倡导教育工作者作为主要引导者的教学方法。全新教学工作开展背景下,以培养学生的综艺和素质为主要目标,鼓励教师积极探索研究全新的教学方法。创新教学方法应用到实际教学当中实现教学效果最大化。在小学语文绘本阅读教学工作中,使用互联网加混合式学习方法,将传统语文阅读教学模式作为基础,配合互联网加教学模式,全面提高小学语文阅读教学的教学质量,符合学生多样化发展要求。

浅析初中语文个性化阅读教学策略

在当前的新课改教学中,为保证教学工作可以达到理想的效果,教师可以针对语文教学的实际内容来进行阅读内容安排,制定全新的教学模式,让学生在语文知识、核心素养等方面得到全面提升。巧妙合理的使用个性化阅读的方法,能够对学生阅读水平和综合类知识完成合理提高,当前个性化阅读教学策略在实际教学中得到广泛的使用,并且受到了广大师生的欢迎。实施个性化语文阅读教学中,教学工作对教师的要求较高,教师要深入完成对所学知识的研究,制定全新的教学方案,使用科学的教学方法,帮助学生对阅读内容进行深入的分析,从而保证教学工作可以符合个性化阅读的教学目标。在语文教学中我针对个性阅读的特点进行探讨分析,并且对目前语文个性化阅读教学中实际存在的问题进行解决,有目的的制定科学的处理策略,提高了解决问题的效率,满足语文阅读教学的整体效果。

生本理念下的初中英语单元复习课有效模式研究

初中英语单元复习课是一线教师感觉棘手、又必须面对的问题.本文针对单元复习课教学定位不准、教师教学理念滞后、学生主体未能凸显和教学环境创设待改等问题,提出了应对策略并研究了初中英语单元复习课生本有效学习模式.