运用积极心理学提升小学中年级学生情绪管理能力的策略研究

近些年来,党中央高度重视小学生情绪管理能力的培养,并且在《中小学心理健康教育指导纲要》当中着重强调要运用现代化的积极心理学,培养小学生良好的心理素养、健康向上乐观的精神风貌,以便激发起小学中年级学生健康成长的内在动力,让其凭借着良好的道德品质、构筑美好的人生。笔者笃定,积极心理学的运用是保障现阶段我国小学生情绪价值、提升小学生情绪管理能力的重要途径和方法。本文则首先论述了积极心理学的相关由来、理论优势,其次探讨运用积极心理学提升小学生中年级学生情绪管理能力的价值,最后则论述了运用积极心理学提升小学生中年级学生情绪管理能力的相关策略。希望借由本文的论述。能够孕育小学中年级学生良好的心灵,培养小学中年级学生谦虚的品质、健康的三观,让其在今后的成长过程当中抵御负面情绪的影响,健康快乐的成长。

以UBD构建中小学生跨学科漫画思维链

在面对日益复杂和多变的世界时,跨学科教育试图突破传统学科的边界,将多门学科的知识和技能整合在一起。提高学生的思维复杂性和创新能力已经成为中小学教育的一个重要方向。本文围绕以评促教、以画激疑、以思代练的UBD框架,转变教学视角,并以实际的教学案例呈现UBD跨学科漫画教学的可行性,为中小学生的跨学科教学,提供重要参考。

保定西部小学高段学生数学焦虑调查研究

本文以保定市西部地区小学高年级学生为研究对象，了解高年级部分学生数学焦虑的现状及特点，从三个方面（数学焦虑对于学生自我效能感的影响：家庭支持、家长态度对于数学焦虑的形成的影响；学校、教师、社会对于数学的关注会怎样影响学生的数学焦虑等）发现其形成原因进一步提出改善策略以及预防措施。

小学语文“预测”单元教学困惑及对策研究

新课程标准出台后,全面推进小学语文课程改革,要求教师在课堂教学过程中开展多种形式的预测活动,以将学生的学习兴趣激发起来,使其对预测准确认知并合理预测。“预测”单元教学模式的应用,小学不再局限于内容,而是让学生掌握学习方法和知识运用方法,以提高学生的综合能力。在让学生技能型新课程知识学习的过程中,能够知道哪些知识是自己所需要的,从而专心听讲,积极投入到教师的教学活动中。教师根据学生的学习情况调整教学策略,让学生的预测与实际基本吻合,实现有效预测,本论文研究小学语文“预测”单元教学过程中的困惑并提出解决对策。

让德育成为小学数学学科教学的催化剂实践

小学阶段数学学科教学活动的过程中,如何对学生自身的综合素养进行培养,这已经成为了当前新课改理念下的一个重要的思路。德育作为当前小学教育中的一个重要构成,我们如果能够在数学教学中对德育要素进行合理应用,那么整个数学学科的教学就能够得到更好的驱动,学生在学习的过程中可以得到知识能力和素养的兼顾发展。

浅谈小学形象性音乐教学

小学音乐课的音乐作品，作为学生感知音乐内容的一种媒体，通过这一媒体要达到提高学生的审美能力的目的，引发学生的审美感受，让学生在主体心灵中自由构建起音乐形象，进而理解、表达音乐内容。因此，在小学音乐课中，无论是教师的语言设计，对艺术作品形象的挖掘，还是教学手段以及教学方法的运用，形象性的音乐教学是小学音乐教育的重要研究课题。

浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文教学作为小学教育教学阶段的重要环节,对于学生文化素养的提升具有非常重要的意义。本文首先从教师备课要重视自身教学水平、重视对学生学习情况的了解以及注重对教材知识的挖掘和运用三个方面提出了小学语文教学备课阶段的策略。接着从重视课堂教学氛围的营造、重视学生学习兴趣的培养以及重视课堂教学方法的选择三个方面提出了小学语文课堂教学的有效性策略,以显著提升语文课堂教学效果,促进学生语文综合素养的全面发展。

小学音乐教育中存在的问题及对策探讨

当前小学音乐教育的现状是教学观念落后、教学设施不全、教学手段老套、教学内容空洞以及教师音乐技能偏低,本文针对这些问题进行了分析研究,并提出了新的小学音乐教育实施方法。

借鉴传统语文教学经验,提升小学语文核心素养

在当前新课改政策大力倡导的背景下,以核心素养为导向的语文教学模式优化,是追随新时代语文教学改革的体现。小学语文教师可以通过对学生的语言组织能力、语言灵活运用、思维能力和创造能力发展等这些方面来培养小学生语文核心素养。在核心素养的教育方针下,小学语文教师必须十分重视小学生们的语言组织能力和逻辑思维加强,帮助小学生们从小树立正确的人生价值观,丰富学生们的情感体验,促进语文核心素养的落实。

浅谈小学高年级语文的教学实践课程

小学教育中，根据年级的不同，说对应的课程和教学要求也不同，面对小学高年级语文课程，本文浅析一下它的教学实践。

小学数学小组教学中的问题与对策研究

本文旨在探讨小学数学小组教学中存在的问题及相应对策。涵盖教师角色不明确、学生数学水平差异、合作学习认知不足以及学生参与度参差不齐等问题。为应对这些问题,提出以下策略:明确教师角色定位、恰当处理学生差异、提升合作学习意识、合理进行学习小组划分。通过这些策略,有望优化小学数学小组教学,提升教学效果,促进学生全面发展。

制作简易光具座

在《凸透镜》一课中,教师通过制作光具座,让学生探究凸透镜的科学秘密,引导学生探究和认识凸透镜具有成像作用这一特点,初步认识成像规律。下面介绍一种简易光具座的制作材料和方法,利用这个简易光具座,可以很方便省力地完成凸透镜成像实验,取得良好的教学效果。 一、材料:塑料电线槽板、焦距为5厘米左右的凸透镜(测量凸透镜的焦距,可以把凸透镜放在阳光下,使凸透镜把阳光会聚于一点,用直尺量出光点到凸透镜中心的距离,即为该凸透镜的焦距),0.5毫米厚的铁皮。

谁错了

那是一个异常寒冷的冬天，妈妈开车带我去姥爷家。在一个十字路口，我们遇到了红灯，便把车停了下来。这时，我看见了一个衣衫褴褛的老太太。池碰头银发，背着—个大布袋子，从袋口露出一两个破旧的塑料瓶。

模型蒸汽机的制作

自然第四册第九课《机械》(四),有蒸汽机等内容,过去我在介绍蒸汽机时,只简单地用挂图或简易的蒸汽机模型给学生讲解,学生兴趣不浓,反映平淡。后来我用旧注射器等材料,做了一架逼真而直观的模型蒸汽机,课堂使用效果良好,学生反映强烈、大大地激发了学生学习的积极性。此件教具用料易取、构造简单,便于操作,又有明显效果,现把做法介绍如下:

用易拉罐做的教具之二

对制作的几点说明: 1.已拉开的易拉罐,罐口怎样密封? 用酒精灯加热,产生的蒸气压力并不太大,因此用实验室常用的橡胶瓶塞,削成易拉罐罐口的形状挤进拉口密封,同时,不把喷气嘴的内径做得太细就可以用了。喷气管可直接插在橡胶塞上。

用易拉罐做的教具之三

(一) 名称:反作用力演示器 器材:易拉罐,8号铅丝、铁片、木板、M3螺钉 制作: 1.制汽缸:将易拉罐开口处拓圆、塞上合适的橡皮塞,为了减轻重量,橡皮塞只留下与圆孔相应的7—8毫米厚,其余的用快刀切掉。如果喝易拉罐饮料时,不拉开三角开口,用吸管吸吮,这样用过的易拉罐皮做汽缸,由于注水口较小易于塞紧。

太阳高度测试仪的制作

一、材料,塑料板、铁皮、三合板、木板、螺钉。 二、制法:1,用塑料板或铁板做如图的投影器,并在投影器的左边装一个用三合板或塑料板做成的扇形量角器,量角器划分为90度,(圆360°的1/4)做法如图二 2.用木板做一个25厘米高的支架,在支架上端打一个3毫米小孔,孔内穿一3×20的螺钉,然后把投影器边同量角器用此螺钉固定在支架上。

今天运气怎么这么好

今天天气真好,我的心情也特别好,就决定到饭馆里去大吃一顿。来到饭馆,我点了一大桌菜,美美地吃了一顿。吃完饭,正准备埋单,服务员满脸笑容地说:"今天天气很好,老板心情也很好,所以今天的饭菜全部免费。