引领中国经济大船乘风破浪持续前行

【热点综述】2023年12月11日至12日,中央经济工作会议在北京举行。会议强调,做好2024年经济工作,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神,坚持稳中求进工作总基调,完整、准确、全面贯彻新发展理念,加快构建新发展格局,着力推动高质量发展,全面深化改革开放,推动高水平科技自立自强,加大宏观调控力度,统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革,统筹新型城镇化和乡村全面振兴,统筹高质量发展和高水平安全,切实增强经济活力、防范化解风险、改善社会预期,巩固和增强经济回升向好态势,持续推动经济实现质的有效提升和量的合理增长,增进民生福祉,保持社会稳定,以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。

优化中学体育课堂教学活动

体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。体育教师努力从心理学角度、运动项目的设计和选择、良好环境氛围的营造等方面激发学生的学习兴趣,使其以积极的心态主动的参与教学活动,师生共同完成教学目标。本文作者根据自己多年中学体育教学实践,按照素质教育的要求,从五个不同层面谈谈优化中学体育课堂教学的内容和思路。

浅谈中学生信息技术教育与信息素养的培养

培养学生的信息能力,提高学生的信息素养,是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,才能够对所做的研究进行扩展,才能够对自身的学习进行更有效的控制,使其具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。

落实机构改革,转变政府职能

【热点直击】当前,世界百年未有之大变局加速演进,新一轮科技革命和产业变革深入发展,我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境,对转变政府职能、优化政府职责体系和组织结构提出了新的更高要求。3月7日下午,十四届全国人大一次会议听取了关于国务院机构改革方案的说明,方案着眼转变政府职能、加快建设法治政府,重点加强科学技术、金融监管、数据管理、乡村振兴、知识产权、老龄工作等重点领域的机构职责优化和调整。

“生态环境保护”政治热点设题

【热点剖析】1.材料一中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。黄河流域生态保护和高质量发展是习近平总书记亲自擘画、部署和推动的重大国家战略。他深入剖析了黄河水少沙多等难题症结,强调黄河治理要坚持“绿水青山就是金山银山”的理念,以水而定、量水而行,因地制宜、分类施策,共同抓好大保护,协同推进大治理,坚持生态优先、绿色发展,紧紧抓住水沙关系调节这个牛鼻子,坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理。黄河治理要坚持咬定目标、脚踏实地,埋头苦干、久久为功。

个人收入分配和社会保障

【时事热点】材料一 习近平在《中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道》中指出,要在推动高质量发展、做好做大“蛋糕”的同时,进一步分好“蛋糕”,着力解决好就业、分配、教育、医疗、住房、养老、托幼等民生问题,构建三次分配协调配套的制度体系,规范收入分配秩序,规范财富积累机制,依法引导和规范资本健康发展,逐步扩大中等收入群体、缩小收入分配差距,让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民,坚决防止两极分化。

乡村医疗卫生体系改革持续深化

【热点直击】为进一步深化改革,促进乡村医疗卫生体系健康发展,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步深化改革促进乡村医疗卫生体系健康发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,完善乡村医疗卫生体系,是全面推进健康中国建设的迫切要求,也是全面推进乡村振兴的应有之义。

中央财政支持经济困难失能老年人集中照护服务

【热点综述】2023年10月,民政部、财政部联合印发《关于组织开展中央财政支持经济困难失能老年人集中照护服务工作的通知》,围绕贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略,加快推进基本养老服务体系建设,积极发展服务类社会救助,探索构建可持续、可推广的经济困难失能老年人长期照护服务模式和保障机制。【理论分析】1.有人认为我国应不断完善社会保障体系,实行高福利政策,让人人都享受高水平的社会保障权益。

新时代高中数学情境教学提高学生核心素养的实践研究

在高中阶段学习的科目更多,学习的内容更多,学习的深度和广度也更大,并且还有高考的压力。在此背景下,对学生进行核心素养的培育,不但有助于全面提升学生的整体数学能力,还能激发学生对数学的兴趣;这样才能更好的应对高考的压力。因此,在教学中,教师应针对学生的心理特征,进行有针对性的修改,从而使教学环节得到优化,从而提高学生的学习积极性,改变单一、效率低下,枯燥乏味的教学方式,提高学生的数学核心素养。

信息技术与高中数学函数教学的整合与案例研究

当前高中生的数学思维并没有被完善地建立起来,而且实际应用知识的能力也不强.因此,在函数的教学过程中,高中数学教师应当积极培养学生学习函数的兴趣.本文重点对信息技术在高中数学函数教学中的应用等进行了论述,分析并探讨了应该如何将多媒体技术运用到高中函数教学之中.

中国政府首次就亚太安全合作政策发表白皮书

【热点综述】 国务院新闻办公室2017年1月11日发表《中国的亚太安全合作政策》白皮书.白皮书1.6万余字,除前言和结束语外,共分中国对亚太安全合作的政策主张、中国的亚太安全理念、中国与地区其他主要国家的关系、中国在地区热点问题上的立场和主张、中国参与亚太地区主要多边机制、中国参与地区非传统安全合作六部分.白皮书指出,中国倡导共同、综合、合作、可持续的安全观,努力走共建、共享、共赢的亚太安全之路.

高中数学自主探究式教学模式理论与实践研究

一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景当我们步入21世纪时，以信息科学和生命科学为代表的现代科学技术突飞猛进，为世界生产力的发展打开了广阔前景。基础教育特别是高中教育面临着难得的发展机遇，也而临着严峻挑战。教育部审时度势，根据国家“十五”规划提出的基础教育战略目标和基础教育现状，制定了一系列有关政策和措施。教育部陈至屯部长指出：“教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。”

农村中小学体育教育的现状与对策

农村中小学体育,特别是经济落后地区的体育教育和教学还处在一个较低的水平,在实际运作中存在不少问题,学生每天参与体育锻炼的时间情况不是很好,课余的体育训练开展不起来,学校的场地器材、教师和资金匮乏。随着学校教育改革的发展,学校体育教育的改革特别是农村学校体育的改革势在必行。

例谈语文课对后进生的情感激励

"头发甩甩,大步的走开,不怜悯心底的小小悲哀……"一双雪白的大头板儿鞋,一条到处是口袋拉链色彩不匀在妈妈看来奇丑无比而我认为个性十足的牛仔裤,肩上斜跨着一个超夸张的hellow kitty包,口中不是含着一块"阿尔卑斯"就是永远在嚼着口香糖,塞着耳机,双手插兜,头发在风中肆意地飞舞……一副曾经沧海后流露出来的忧伤。我们的宣言是:用我自己的方法来展示我们这个年代的狂。"这就是当今一部分学生的自画像。

我的新课改教研实践

转变教育理念，改进教学方法，创建新型师生关系是我学习和研究《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》后的感受。新课标指出“学生：的发展是英语课程的出发点和归宿；以素质教育的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观忿、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。”“以人为本”是新《课标》的指导思想。“以人为本”即以学生的发展为本，学生是教育的中心，兼顾其全面发展和个性差异。

独特浓炽的爱国情怀——读《炉中煤》

《炉中煤》是郭沫若《女神》中的重要作品，是五四时期很有代表性的诗篇。该诗抒写了对祖国的炽烈情怀和强烈的爱国主义精神。以拟人化自白形式充分表现了诗人对诗的表现形式的探求精神，其艺术成就在《女神》中首屈一指。

利用多媒体技术打造高中英语高效课堂

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络多媒体技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以我们认为把多媒体技术应用于教学活动之中是推动高中英语教学改革，打造高效英语课堂的途径之一。

情感因素在教学中的应用

课堂学习是学生获取知识培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式，而教师是课堂教学活动的主导者。教师的情感直接感染者学习情绪，学生积极的学习情感对学习起着推动作用，而消极的学习情感则会大大降低教学效果。教师在授课时隋绪饱满对学生充满激情，学生就会因受教师情感的感染而产生喜悦的积极的心理活动，思维活跃，反应灵敏，从而提高学习效率。

关注社会生活,引入源头活水——高中课文教学例谈

一、挖掘课文的时代价值，激发阅读兴趣 课本枯燥，内容陈旧，学生没有兴趣，老师没有动力。究其原因是因为我们没有找到联系生活的切入点。只有把握这些切入点，让学生充分理解课文的意蕴．才能激发他们学习的兴趣，点燃他们的激情。

高中英语课堂有效教学探究

新课程标准强调教师改变旧的教学观念，构建全新的课堂模式，教师的角色、学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都将发生较大的转变。有效的教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。教师要转变自身角色，引导学生改变学习方式。作为高中教师，我们也经常在想，我们每天上课批改作业这么累，学生每天也在教室里这么辛苦，为什么效果不理想呢。我想我们应该考虑课堂教学的有效性了。学生进入高中以后，学的课程和作业都增加了，课下自己支配的时间也少了，我们一节课讲了那么多的知识，学生课上学到了多少，消化了多少，这是我们要考虑的事情。