小学语文有效课堂初探

随着新课程改革的深入，“语文教学要有效促进学生发展”已成为广大小学语文教师的共识。新课程标准要求高效的课堂教学，一线教师应充分利用语文课堂，调动学生的积极性，优化教学途径，营造积极向上的课堂环境，提高教学有效性，从而使学生熟练掌握语文知识，不断提升语文素养。

浅谈小学语文的阅读教学

小学语文新课堂标准给我们提出这样的要求：“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文素养之中包括“阅读能力”的培养。阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。把读的权利给学生，把读的时间给足，是我们应该做到的。在语文教学中，教师要以读为本，引导学生读中感悟，以读代讲。 小学阅读教学要重视学生阅读训练，语言文字训练要有依托，阅读教学要以读为本。小学语文教学要转变教学观念，应把小学阅读教学纳入素质教育的轨道。

试论如何培养小学生自主探究学习的能力

自主探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动口、动脑，主动的去获取知识。笔记从以下七个方面阐述了如何培养小学生自主探究学习的能力。

浅谈如何提高小学语文教学有效性

提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈地追求。认真反思小学语文课堂教学，以学生发展为本，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。

新课程理念下的新型课堂

新课程理念下的新型课堂应该是教师的智慧开启学生的智慧,学生的智慧激发教师的智慧,学生的智慧碰撞学生的智慧,智慧在课堂中生长、流动、升华。最终使学生取得应有的进步和发展,实现课堂的有效教学。

优化阅读方法,提高阅读能力

笔者通过三个方面阐述了优化阅读方法，提高阅读能力的教学实施策略：（一）课前激活兴趣，提高阅读欲望；（二）课中点学议相结合，重视阅读过程；（三）思维训练与记诵积累相结合，提高阅读能力。

关于指导学生课外阅读的一点认识

新课程倡导阅读积累，加强课外阅读就是一条有效途径。新颁布的语文课程标准非常重视儿童的阅读，在整个小学阶段要求背诵古今优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。只有建立全面发展的大教育观，着重加强课外阅读，由课内向课外延伸，才能使孩子的阅读量得以积累和扩展，阅读能力得以锻炼和进步，从而形成终身受益的良好阅读习惯。