生活化教学在中学地理课堂教学中的应用

生活化教学是中学地理教学的常用教学方法,通过生活案例生动地让学生深入浅出地理解地理知识,理顺学习思维,提升中学地理课堂教育效率。因此,将中学地理融入学生生活,既能使学生的学习回归生活,让学生更好地积累相关经验,使学生运用所学地理知识解决生活中的问题,促进学生的学习,也让中学地理课堂教学效果更佳。

基于核心素养的中学历史教学创新探析

历史课程的学习对于中学生而言是学习生涯的无法跨越的学习内容,同时也是学生核心素养培养以及提升的重要一环。学习和研究历史,对于培养学生客观公正以及思辨的意识与态度具有非常重要的作用,汲取历史经验教训,为以后的学习、生活和为人处世打下坚实的基础。

初中数学高效课堂教学方法探讨

新课程改革下,初中数学课堂教学也在发生着变化,即通过新型教学理念的引导,创新多元化教学方法,使学生可在有限时间与空间内,达到学会学习、学会探究和学会合作、学会应用的目的。对此,通过对初中数学高效课堂教学必要性的思考,探讨其教学方法的创新思路。

“学案导学,先学后教”教学模式应用的做法与体会

“先学后教”是指教师在课堂上先确定教学目标指导学生完成自学暴露问题后注重帮助解决疑点、难点最后让学生当堂完成作业学会反思和总结形成举一反三的能力。该模式的原则是学先于教即以学生的学习活动带动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始教师则在学生自学的基础上加以指导,突破难点。这一教学模式充分地发挥学生的主体作用及教师的主导作用。从学生的被动的接受知识,变为学生主动地探索知识,使沉寂的听讲氛围变为活跃的讨论、交流氛围,教师由知识的传授者变为学习的组织者、引导者、解惑者。通过一段时间的实施,现将一些具体的做法和体会与大家分享。

浅析如何有效推进初中道德与法治教学

初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期,要想适应新课改对人才的全新要求,教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实,对学生的道德品质和法律基础严格把关,提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样,学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识,才能做到尊重他人的权利和合法利益,遵纪守法,做一名合格的公民。因此,教师要充分调动一切积极因素,对学生开展道德教育和法治教育,认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求,促进学习整体人文和道德素养的发展。以下,笔者结合自身的教学实践,针对当前的道德与法治教学现状谈一下如何有效推进该学科的教学。

初中化学教学中情境创设的实践与思考

初中生正处于叛逆期,单纯地给学生传授知识,必然会导致学生之间产生厌烦和冲突,直接影响课堂教学的效率和质量。情境教学是一种全新的教学形式,应用广泛。它符合中学生的心理和个性特点,能激发学生在课堂教学中的积极性,调动他们学习的主动性和积极性。在初中教育体系中,知识是低级知识。情境教学法的引入可以帮助学生加深对抽象知识的理解,产生生动直观的理解,培养学生的探究意识、创造性思维和创新精神。