浅谈奥尔夫教学法在中学音乐教学中的运用

在中学阶段教育教学过程中,最为重要的一门学科就是音乐,该学科不仅可以陶冶学生情操,还能提高学生的综合素养,为学生未来发展奠定坚实基础。现阶段,最为先进的音乐教学方法就是奥尔夫教学法,其侧重强调原始性的音乐教育,也就是从自然和本能的角度出发,让学生通过音乐体验的方式,实现深化学习,最终掌握音乐知识。对于学生而言,对比教学结果,教学过程更为重要,教师需要突出学生的主体地位,给学生更大的自由空间,让学生依照自己的方式和意愿去学习音乐知识,这样才能从过去的被动学习进一步转化为主动学习,不断点燃学生创造思维的火花,实现可持续发展。

中学生科研能力培养的实践——以数理化学科为例

学生科研能力在中学阶段初步培养、本科阶段重点强化、研究生阶段基本形成。提升中学生科研能力对我国的科研力量奠基有着不可忽视的作用。在对中学生的发现问题、提出问题、获取信息、利用信息、科学论证、科学表述等能力进行剖析后,提炼出五个可行的中学生科研能力培养实践步骤,发现学生在科研能力培养的实践过程中,既提升了学科学习兴趣,也提升了中学生科研能力,加深了对数学、物理等学科知识的深度理解。

探究嘻哈文化与中国古诗词的异同

本文从内容和押韵技巧两个方面,对比了现代嘻哈歌词和中国古诗词的异同.在内容上,从思乡、亲情、爱情等不同的方面对比之后,发现尽管具体描述的事物不同,但是嘻哈歌词与中国古诗词所表达的情感想通.在押韵上,通过对比发现,中国古诗和嘻哈歌词在押韵的原理上是相同的,但是更突破墨守成规,而形成了新的风格,以更全新的面貌出现在大众的视野.

核心价值观视野下普通高中政治课堂如何激发学生内生动力

政治学科是进行思想教育的主要教学场所,也是培养高中生的正确思想道德观念以及政治学科素养的关键,因为它对于学生形成健康的三观来说是十分重要的。教育的目的就是为国家培养合格的社会主义接班人,让他们能够承担起建设祖国的大任。因此,本文主要以普通高中的政治课堂为研究的切入点,以教师的角度来分析如何引导社会主义核心价值观,激发学生的学习内动力,旨在更好地培养学生的思想道德观念以政治素养,为社会输送有用的人才,同时也为今后的政治课堂学内动力研究带来了一定的理论参考意义。

高中音乐器乐教学研究

本文研究了在高中音乐教学中运用器乐教育的作用和意义,侧重讲诉了高中学生通过学习器乐在陶冶自身情操,增强自信心,丰富自身业余生活方面的作用。同时也对器乐教学在提高教师素质和自身能力方面的作用做了简单探究。

地理活动在高中地理教学中的作用

本文在分析高中地理教学中地理活动主要内涵及特点的基础上,探讨研究了地理活动在调动学生学习地理的热情、兴趣,培养学生地理思维、观察地理和动手操作的能力、培养学生创新思维的能力等方面所起的作用,并结合高中地理在教学中采用的多种教学方法,以期能够更好地指导高中地理教学。

“素养为本”下的高中数学融合式教学实践研究

新课程标准强调学科间的联系,关注学生综合素养的培育,但是,实际教学中却得不到教师的重视,学科间的联系经常被忽视,这不利于学生多元化的思维能力和创新能力的培养。本文阐述了融合式教学方法及其在具体教学中的实施策略和问题反思,旨在探索一种适合培养学生综合素养的教学途径,为教学中遇到相似问题的教师提供一种教学思路,同时也为高中学生进行通识教育提供方向。

高中数学课堂中培养学生阅读能力的实践探索

数学教学要注重培养学生以阅读能力为核心,获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领,这既是基于数学核心素养新高考的要求,又符合现代教育思想的理念。文章从"数学阅读的特殊性,数学阅读的指导策略,数学阅读对教师的要求"三个方面进行阐述,以《数学1》为例谈数学阅读策略,提出"主题式"的整体阅读、"思维导图式"的精细阅读、"问题研究式"的数学阅读、"关键词·主线式"的数学阅读、"关注数学语言"的数学阅读五种数学阅读策略。要求教师要有正确的观念,在教学中重视利用教材;挖掘教材,提升数学素养;涉猎广泛,深度学习,挖掘数学之美,传播数学文化,激发学生兴趣。本文旨在为教师在教学实践中指导学生进行数学阅读活动提供借鉴。

对实施学生自主管理的探索

要使一个班集体成为团结、向上、拼搏、奋进的先进集体,最重要的一点就是要在班内建立起民主平等、竞争向上的管理机制,即在班级建立完善的自主管理制度.只有把每个学生的积极因素都调动起来,才能形成合力,构建一种学生自我管理的有效机制.

对一道代数式最值问题的多角度探究

双变元或多变元的代数式的最值或取值范围问题,一直是近年高考中常见的题型。结合题目条件、代数式的特征进行合理变形与转化,通过一些基本的思想方法来处理与应用,总结并归纳破解此类问题的策略。