中学地理教师的职业高原现象及其影响因素

中学地理教师作为一种职业,在专业发展过程中也会遭遇职业生涯的高原现象。目前,由于职业高原的桎梏,许多中学地理教师的教学水平、业务能力和教学科研等方面难以提高,进入了相对停滞的阶段,很难再上一个新台阶。本文通过对92名中学地理教师的问卷调查和个别访谈,对当前中学地理教师的职业高原现象进行了调查和分析,并从社会、组织、家庭和个人四方面对其可能成因进行了定性分析,以期为中学地理教师应对职业高原现象提供有益的参考。

中学历史课堂中开展“活动课堂”的研究

“活动课堂”的开展就是打破传统“填鸭式”的教学，要求课堂上充分发挥学生主体意识，调动学生的脑、口、手、眼等各种感官，积极参与互动，使课堂“活动”起来，让学生成为跳动的音符，让课堂成为美妙的“交响曲”。本文从历史的生动性出发，对如何利用“活动课堂”生动而客观地展现历史风貌，借以激发学生的学习兴趣和历史思维，培养学生的创新意识做了一些尝试。

浅谈中学思想品德学科教学中的中考总复习

在中考科目文综中,关于思想品德学科的学习和复习,近年来显得越来越重要了,我觉得其中关键在方法上。

分析心理地图对培养中学生地理核心素养的作用

本文主要从认知心理学的心理地图对培养中学生地理核心素养的作用进行阐述说明。学会看地图是当前初中阶段地理知识学习的根本需求,同时也是培养初中阶段学生核心素养的关键所在。在初中地理教材中涉及众多的地图,在教学开展期间,教师需要全面培养学生运用地图解决问题的能力,以及运用地图与绘制地图的基本技能,对于发展学生自身地理知识学习情趣与思维能力发展十分关键。

“双减”背景下,指向核心素养的初中道法作业设计

“双减”政策出台对学校的教育教学质量提出了更高的标准。教师要在有时间管理的前提下,依据课程标准和核心素养目标,优化作业设计,实现立德树人的学科育人目标。

浅析初中历史课堂教学中的有效提问

历史学科是一门理解性强的课程,也是初中阶段的一门重要学科,包罗了浩瀚的历史事件、丰富的人文社会以及人物认知等,教师不能只局限于历史知识的讲授,要从学生历史思维的培养方面下功夫,以此为学生的未来发展发挥着不可替代的重要作用。为了更好加深学生对于初中历史的理解,教师可以突破原先教学模式的束缚,采用有效提问的教学模式来改善原有的教学质量,提高学生的学习专注度,加深学生的理解力,从而促进自身历史素养的培养,以便取得名列前茅的优秀成绩。为此,本文在此阐述初中历史有限提问的实施现状,分析其中存在的问题,并在此基础上提出一些优化举措,希望为初中历史教学提供一定的参考。

浅谈智能化变电站高级应用功能

智能变电站是坚强智能电网的重要基础和支撑。由先进、可靠、节能、环保、集成的设备组合而成,以高速网络通信平台为信息传输基础,自动完成信息采集、测量、控制、保护、计量和监测等基本功能,并可根据需要支持电网实时自动控制、智能调节、在线分析决策、协同互动等高级应用功能。

论应试作文抄袭的综合治理

高考、中考作文抄袭现象近几年频频发生,损害国家考试信誉,阻碍语文课改实施,影响学生健康成长。造成作文抄袭的原因相当复杂,有升学竞争激烈、写作教学方向发生偏差、评卷规则不够完善等外部原因,有学生认识模糊、荣耻是非不明、法律意识淡漠等内部原因。要有效治理应试作文抄袭,必须改善教育生态环境,端正写作教学方向,把好作文命题和阅卷关口,并教育学生提高思想认识,尊重知识产权,增强法律观念,作文与做人统一,文品与人品共进。

企业网络可信评估实验模型的设计研究

企业的网络可信性评估是在国家相关法律和国际公约、标准[1]-[5]的相关规定范围内对企业的局域网进行网络可信性仿真环境下的评估实验测试。从实验方法学上对网络给出了一个从真实网络到仿真实验再到真实网络的网络分级的可信评估的具体模型和实现过程。网络建模过程采用抽取真实网络的网络数据[6],建立标准指纹特征库,建立仿真环境,产生发送离散随机测试协议数据包,按照测试模型构架处理、收集数据,根据可信评估的数学模型使用集合论的方法,用集合中的矩阵向量数据生成数据库并进行处理;在动态测试过程中采用了仿真环境下的破坏性崩溃测试方法。在真实网络上对结果数据进行抽样测试,验证模型建立的准确性和评估结果的可信性。

英语听力理解影响因素与对策

本文分析了影响听力效果的相关因素,探讨了培养英语听力技能的方法,以便促使语言知识向语言技能的有效转化,从而提高听力理解能力。

浅谈智能化变电站二次系统实施方案

变电站自动化技术在我国城乡电网改造与建设中不仅在中低压变电站而且在220kV及以上的超高压变电站建设中都有大量应用,本文介绍了智能化变电站二次系统的结构,从结构入手介绍了每一部分的实施方案,从而为系统施工打下基础。

新课改初中语文阅读教学互动方式探究

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。课标重视学习的过程与方法,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。

初中英语口语教学中培养学生语用能力的策略

本文将简单分析如何在初中英语口语教学中培养学生的语用能力,在提升学生口语交际能力的同时也提升其英语语用能力,为其后续的发展奠定良好的语言基础。

浅淡初中物理的导入艺术

导入新课,是上好一节课的前提。本文就初中物理常用的五种引入方法,通过对其认识理解,举例说明,再浅谈自己的心得体会,讲解各种引入方法在实施过程中应注意的问题及可能造成的教学效果,给以后的教学一个明确的指引。

从生活化视角看初中语文古诗词教学的路径

诗词是来源于生活的艺术,因此古诗词教学也应走进生活,让学生在生活中细究诗词之意,领略诗词之美。从生活化视角展开对古诗词教学的探讨,从诗词解读、诗词诵读、诗词链接及诗词拓展层面探索古诗词教学方法,提出要基于生活经验,感知诗人情感;基于生活认知,善解诗词典故;基于生活理解,体悟诗词意境;基于生活环境,获得诗词精髓。

记忆与应用——提高初中英语实践能力的有效方法

记忆对初中学生学习英语来说至关重要。背诵单词、词组、句子、段落和课文是应用英语的前提。但会背了,仍然无法与人交流,更不会做文章,这恐怕是许多人最头疼的事了。一、英语实践能力弱的原因1.主观因素由于初中生年龄还小,注意力难以长时间集中,课堂自主学习能力差;喜欢玩,不愿在记忆上花费很多的精力;一旦遇到学习障碍,容易放弃;

关爱生命,饱满人生——浅谈班主任治班方略

国家领导人在北京师范大学座谈时,强调:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望.作为一名初中班主任,我们有幸参与着一批批年轻生命的成长,陪伴着他们一起谱写青春华章.我想教育的真谛就是让每一个鲜活的生命充实饱满,从生命关爱出发,以关爱生命为最终归宿.

浅谈教学细节在历史教学中的重要性

细节，指的是人和事物发展过程中细小的情节和环节．正是这些细微而生动的细节构成了完整、清晰的历史。细节运用是决定一节课成败的重要因素．也是展现教师魅力的关键．这就需要历史教师能善于捕捉典型、生动的细节信息．挖掘其中的意义．适时地补充到教材中．以提升历史课的魅力。

初中历史教学中的创造性思维培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动，它既是发散思维和聚合思维的统一，又是直觉思维与分析思维的综合。课堂教学是知识传播、掌握的主要基地，是培养创新才能和创新人才的摇篮。创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面之一，因此，培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革、进行素质教育的重要任务之一。

走在初中数学高效课堂的探究路上

题记：在新课程理念下的初中数学高效课堂研究之路，注定是一条铺满鲜花的荆棘之路，在这条路上充满着希望、机遇和挑战。作为一线教师就必然要将坚持教学科研与教学实践相结合，以减轻教师的教学负担，提高教师的教学效率，减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率为目标。改善我们的授课方式，将低效的，无效的甚至负效的数学课堂，成为实践活动为主线，学生会积极主动参与、乐于探究、勤于动手的实效、高效课堂。所谓“梅花香自苦寒来”，高效课堂的提出和探究无疑是新课程改革的这条路上的驿路梅花。