浅议探究性学习在中学生物教学中的应用

生物学作为一门基础的自然学科,是通过研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传、变异、进化和生态等来揭示生命活动的本质,因而是一门实践性很强的学科。丰富多彩的自然界为生物教学提供了无穷无尽的素材。但目前的生物教学仍以讲述为主,手段落后,不能充分调动学生学习的积极性,学生在学习过程中的主体作用得不到充分发挥,进而影响了生物教学的质量。本文通过探究式教学方法的改革和探索,初步改变了学生的学习态度和学习方法,使他们养成了主动参与、乐于探究、勤于动手的良好习惯,同时提高了他们收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过多年的教学实践,取得了一定的成果,并使之逐步得以完善。

浅谈中学数学教学中语言艺术的运用

语言是人类心灵沟通的桥梁。在实际教学中，教师语言的表达方式直接影响课堂教学效果，教师语言的情感流露方式直接牵动着学生的情感趋向。教师对语言艺术的合理运用不仅体现了一位教师的执教素养．也是一位教师人格魅力的体现。众所周知，数学学科相对其他学科而言比较枯燥，同样的一节数学课．有的教师讲得平淡无奇．索然无味，而有的却能讲得激情四射．活力满堂。这其中的奥妙无疑与语言艺术的巧妙运用息息相关。笔者现结合自己在日常教学中的经验和大家共同探讨如何巧妙运用语言艺术．有效激发数学课堂活力，提高教学效率。

中学英语阅读教学实践及感悟

阅读能力是《英语课程标准》所要求培养的语言基本技能之一,阅读也是学习外语最有效、最重要的手段。中学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的主要内容,也是培养学生英语能力的主要手段。英语教师要优化英语阅读教学,帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力。合理运用阅读策略可以促进学生阅读能力的提升,促进教学质量的提高。

浅谈如何在中学数学教学过程中实现均衡化教学

随着我国教育教学改革的全面推进．新的育人理念也在不断推广之中。全员育人，让每一个孩子都能有所发展、有所提高．逐渐成为我们新形势下学校教育的一个重点关注的方向。新课程改革下的中学教学是以学生的学习为中心．使学生学会学习．促进学生的全面发展和终身学习为目的的．学生的发展和进步是我们整个教育的核心。

千江有水千江月——谈激发中学生写作兴趣之法

写作是中学生学习语文必做且较为难做的功课。学生克服畏难情绪、提高写作兴趣,需要教师悉心而巧妙的指导。教师要有目的地指导学生阅读,为写作打基础;要对一些基本、重要的写作技能予以点拨;要帮助学生抓住最佳的写作时机,轻松写作;教师也可以写下水作文,以别样的方式给学生指导或鼓励。

浅谈如何激发中学生学习数学的兴趣

无数实践证明,兴趣是最好的老师。只有学生有了兴趣,才会在学习过程中集中注意力,充分发挥自己的主动性,才会在学习中勇于探索,敢于质疑,以高涨的热情投入到学习中,提高学习效率。这样,我们的课堂才会提高效率,才能达到高效课堂。因此,作为数学教师,要善于通过各种手法引起学生兴趣,提高课堂效率。

浅谈中学数学教学评价

新课程标准提出:教学的评价不仅是评定学生的学习成绩,更重要的是为了激励学生努力学习。注重对学生数学学习过程的评价,包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的习惯。教学思考的发展水平包括书面考试、口试、作业分析、课堂观察、平时检测、课后分析等,促进学生学习数学的自信心,促进学生的近一步发展。

浅谈中学历史教学方法的探索

任何学科的学习都要讲究教学方法,中学历史的教学更应该有科学的教学方法。随着新课程改革的进行,中学历史教学的方法也在发生着变化。历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要。

浅谈初中英语听力教学

听力测试是中考的一个重要考查部分。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为学生日常交际打下坚实的基础。作为英语教师,我们要努力营造一个听英语的环境,使英语听力训练经常化,全面提高学生的听力水平。

初中思想品德课堂有效教学初探

思想品德课程改革是以促进人的全面发展为根本目的．改革的重点是让道德教育回归学生的生活。让思想教育充分融人生活，整合知识、能力、态度和价值观并以学生的感受、体验为基础的道德教育．新课程改革为思想品德教学注入了新的教学理念．打破应试教育局面下思想品德教学枯燥。乏味单一的窘迫局面．丰富教材内容沏合生活实际。施行交互式教学．情境教学的全新教学模式．降低教学难度，优化教学课程。探索全方位、多角度、多元化的思想品德教学新思路．构筑全方位的思想品德教学新格局．

让数学课堂焕发生命的活力

课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识,习得技能，发展智力，,形成态度和相应的品质,课堂教学的有效性成为了教学的生命。数学新课标指出：“让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识与能力，增强学好数学的愿望和信心。”因此，在教学过程中，我们要引导学生学会学习，必须特别关注学生的学习过程和学习方式，让学生成为学习的主体，把主动权交给学生，让学生真正地、主动地、快乐地学起来，从而实现数学课堂的高效。下面笔者根据多年的教学实践，浅谈几点看法。

数学课堂如何培养学生的主动性

从在备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力、加强学法指导,让学生有"法"可依、发展学习能力,让学生学有创见、注重因人施教,让学生有个性四个方面,对数学课堂如何培养学生主动性进行了探讨。

从“I Get It”到“I Like It”——再谈初中英语教学中兴趣的培养

如何培养学生的学习兴趣，一直是老师们热议的话题。我们会用“兴趣是最好的老师”、“知之不如好知，好知不如乐知”来说明兴趣的重要性，之后列举各种实例证明没有兴趣的学习是多么痛苦。这往往把我们带入一个只要有了兴趣，就能学好英语的误区。我们只是一次又一次的强调如何培养学生的学习兴趣，却很少有人问“学生为何没有兴趣”。

巧妙提问,点燃智慧

在新课程标准的要求下．课堂教学的主体是学生，课堂教学活动的展开一定要从学生的实际出发．有目的、有针对性地开展教学活动．从而打造高效的课堂。初中历史学科是中学阶段的一门基本学科．但是课时量相对较少．如何在有限的教学时间内提升我们的教学效果．这是每位教师都在探讨的问题。打造高效的历史课堂．需要历史教师充分研究各个教学环节．实现最佳的效果。

浅谈美术课堂教学中的创新教育

崔子范说：＂艺术的生命就在于创新。＂教师在教学过程中,要注意培养学生的创新能力。随着创新能力的发展和提高,学生的绘画水平会得到很大程度的提高。创新是指人在已有知识、经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程。创新的实现要靠人的创造性思维,这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术课中如何实现创新教学,笔者认为应从以下几点做起。

授人以渔,不如授人以欲

笔者经过有效课堂教学深入研究后发现,众所周知的"授人以鱼不如授人以渔",也应与时俱进再追加一句,"授人以渔不如授人以欲"."欲"就代表学习的动机,兴趣与内驱力.

初中物理教学中学生问题意识的培养

伴随着新课改的深入实施,传统的教师提问学生回答的教学方式,难以适应当前初中物理教学的需要。初中物理作为一门实践性较强的自然学科,需要不断培养学生的问题意识,充分发挥学生在课堂中的主体地位,从而不断提升学生发现问题和解决问题的能力。本文在主要从四个方面积极探讨在初中物理教学中培养学生问题意识的具体策略。