浅析小学开展软式棒垒球运动的实施策略——以保定市高新区小学软式棒垒球运动开展为例

软式棒垒球(也称软式垒球或软式棒球)国际上称之为TeeBall,是从棒垒球的击球训练中衍生出来的游戏性运动。软式棒垒球借鉴了高尔夫球击打固定球的方法,把击打高速飞行的球改为击打放置在击球座上的固定球,降低击球的难度。它是一项集速度、灵敏、协调于一体,融合运动技能、比赛战术、综合竞技、游戏等多种功能,具有独特魅力的阳光体育运动,适合在中小学开展与普及。

浅谈小学英语核心素养的培养策略

随着英语教学改革的不断推进,实现学生的全面发展,培养学生的英语核心素养势在必行,作为小学英语教师不仅要在观念上进一步提升,而且要在实践中去践行,培养学生的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。

巧用打击乐器 创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用

打击乐器教学是中小学器乐教学的重要组成部分,新课标提出:感受与鉴赏中要求学生"感受乐器的声音,能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出长短、强弱不同的音。学习常见的打击乐器,能用打击乐器为歌曲伴奏"。我结合自己的教学,从打击乐器的认识和演奏、打击乐器运用的创新和打击乐器在音乐教学中的重要性三个方面谈了打击乐器在小学音乐教学中的一些运用问题。

小学信息技术课编程素养的实践

信息技术素养是小学生核心素养的重要组成部分,信息技术也在许多地区都被纳入了基础教育体系,并作为一门独立的学科有计划地开展教学。信息技术课程是一门比较新的课程,对于教学内容安排,许多地方并没有达成一致意见。我比较倾向于将信息技术的核心——编程作为主要教学内容,因为编程素养是信息意识的内驱力,也是技术运用的灵魂。

生活化教学设计在小学信息技术课堂中的应用

随着教育改革不断深化,国家大力倡导素质教育,传统的应试教育理念已然无法适应现代社会发展需求。小学信息技术教育作为素质教育的重要一环,是培养学生创新思维与创造能力的一门专业课程,教师必须重视小学信息技术课堂教学,让教学回归生活,积极应用生活化教学设计,激发学生的学习兴趣,从而有效提高其综合素质。文章深入分析生活化教学设计在小学信息技术课堂中的应用策略。

小学音乐课学生问题意识培养初探

2011版音乐新课标明确指出“培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。”这就要求在教学过程中教师首先要转变角色，提高自己的问题意识，最重要的是转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”，让其主动学习探究。我校正在进行“以学定教、顺学而导”的以学生为主体的教学模式，践行以问题为核心的导学课堂，把课堂的主动权交还给学生。

浅谈英文歌曲在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中，把学唱英语歌曲作为一种教学手段时，科学地选择和运用英语歌曲，让学生多种感官参与实践，从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，丰富学生视野，提高学习效率，方能达到预期地教学目的和教学效果。

小学音乐课中的德育教育

音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育与音乐艺术之中。音乐教育可以培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情,增强学生的民族自豪感,同时也能培养学生的高尚情操,特别是对世界观尚未形成,处于学习阶段的学生尤为重要。音乐用艺术美的形式,对学生的德育教育做到了润物无声。

小学低年级绘本阅读之我见

绘本是一种独特的儿童文学形式,它以图画和文字来共同讲述故事。绘本阅读凭借其生动、形象以及简洁的特点,在低年级的语文教学工作中越来越受欢迎,受到大部分语文教育工作者的青睐。所以,小学语文教师在日常教学中要注意选择合适的,突出主题的,结合生活实际的绘本,培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的语文综合素养。

浅谈小学语文作业分层设计与评价

通过语文作业分层设计,给学生一定的作业自主权,让知识和能力有差异的学生都得到不同的发展,都有所收获、各得其乐。同时,教师要用充满爱的评价,让学生充满着自信,在阳光下成长。

鼓励性评价在小学低年级英语教学中的运用

在新课标的指导下,小学英语课堂中要灵活运用鼓励性评价,使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。

小学低年级数学学习习惯的培养

培养小学低年级良好的数学学习习惯,可以从培养学生良好的倾听习惯,培养学生良好的思考习惯,培养学生良好的表达习惯等几方面入手。

如何培养小学低年级数学符号意识

罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。数学课程的一个任务，就是培养学生在数学学习过程中，对用符号表示数及其运算的理解和感受。培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。所以，教师在教学中要有意识地培养学生的符号意识，帮助小学生了解、认识数学符号，并形成、深化符号意识，最后使小学生能够规范的使用数学符号。

小学音乐教学中的兴趣培养

文章以新课标理念为指导,以新课改实践为依据,充分地体现了当前小学音乐教育所要追求的目标和改变思路后的切实有效的音乐教育实践活动,阐明了审美教育的实践意义与理论价值,旨在以新课标为依据,实现兴趣育人。让学生在愉悦的环境中健康成长。

小学语文课堂有效质疑的五大方法

《新课程标准》指出语文课程应注重发展学生个性,在发展语言能力的同时,发散思维能力,学习科学的思想方法,激发想象力和创造潜能,培养学生的创新精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。学生善于质疑,是培养创新精神的重要途径。学生提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要,能在课堂中起到推动的作用,同时也更能激发学生深入探究文本的欲望。

在小学英语课堂中如何培养学生思维品质

英语学科核心素养的提出更加注重于培养学生的思维品质。教师教学中要通过挖掘教材资源、注重日常交际、进行故事阅读的拓展延伸,对学生的思维品质进行培养,逐步提升学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的英语学科核心素养。

优化活动设计 提高课堂效率——谈提高小学英语课堂活动有效性

本文将由有效性的定义和课堂活动低效的因素分析入手,从设置情境,活动分层设计,建立信息差三个方面来阐述提高小学英语课堂活动的有效性。

刍议“一环四节”在小学英语教学中的应用

教学理念的进步,使现代教学方法也越来越丰富。针对小学英语教学而言,将教学过程拆分,形成了现代的＂一环四节＂教学模式,通过实践的应用,将整体教学环节拆分,更是达成了良好的教学效果。为了推广＂一环四节＂教学模式的应用,首先概述了该教学模式,并且分析了其在小学英语教学中的应用。

小学音乐口风琴进课堂的研究与实践

音乐是现今小学教育中的一门重点课程,能够对学生的综合素质进行较好的培养。为了能够获得更好的教学效果,积极做好新工具、乐器类型的应用十分关键。在本文中,将就口风琴教学与小学音乐课堂的有效结合进行一定的研究。

对小学语文“以学定教、顺学而导”模式应用的探究

新课程实施以来．我们都在努力探索语文课的教学方向，探究怎样才能使语文课堂更有效。“以学定教、顺学而导”教学模式便是在这样的环境下产生的。它强调的是师生双边互动．学呼唤着教。教催生着学．质疑与探究并行，求索与遐思共进。我校作为一所新建学校．践行的是先进理念，遵循的是新型模式，一开始便把“以学定教、顺学而导”作为追求的目标。经过逐步探索．我们的课堂已基本形成自主质疑、梳理问题、互动探究、拓展创新、归纳总结、当堂训练的教学六步骤。