近年我国学术界对中苏关系恶化原因研究综述

近年来，我国学术界对中苏关系恶化原因的研究，大多是在宏观上从以下几个方面进行分析：苏联的大党、大国主义及国家利益冲突与中苏关系的恶化；意识形态因素对中苏关系的影响；中苏两国领导人毛泽东与斯大林、赫鲁晓夫的个人因素和中苏关系的破裂；“冷战思维”对中苏关系的影响等等。其中．许多文章并不是单独从一个方面去探讨中苏关系恶化的原因．而是从几个方面进行综合分析研究。随着对中苏关系研究的不断深入．有的学者利用最新解秘的档案．开始研究个案与中苏同盟破裂之间的关系。

《潜夫论》的版本分歧与王符的道气思想

王符哲学思想的研究,受到了史料分歧的影响。因为汪继培曾对《潜夫论》进行过一次整理,造成了有两个不同版本的《潜夫论》行世。史料分歧集中在两个版本中《本训》篇的差异上。全面比较汪本与旧本得知:汪本是优于旧本的善本。应该全面肯定汪继培对《潜夫论》整理工作的贡献。王符道气观的哲学史价值,在于"道根气使"思想中所蕴含的由宇宙生成论向本体论转化的契机。

教学与科研

做为高等院校教师，教学工作与科研之间存在着难以解决的矛盾，如果忙于教学就难以顾及科研；如果专注于科研又无暇抓好教学。但它们之间又存在着密切的联系，科研是提高教学质量的关键，它时时从教学工作中吸取营养和经验教训。教学工作对科研也有一定的促进作用，从论文的选题到内容的阐述。如能切合教学工作的实际需要，有的放矢搞好科研会收到很好的效果。所以在高校十几年的历史教学中，我每学期都有教学任务。但从未放松过学术研究，教学工作时刻督促我从事学术研究，学术研究又使我的教学质量不断提高。那么，我是怎样处理这二者的关系的?

简论高师函授学生主体作用的发挥

在教学活动中发挥学生的主体作用 ,是各类学校教学改革的重要内容。从高师函授教育的现状可以看出 ,成人学生在学习过程中主体地位的发挥是十分重要的 ,教师在教学过程中充分发挥他们的主体作用 ,可以有效地提高学习效率 ,改善教学效果。

论师范专科学校的课程改革

长期以来， 师专的课程在设置与教学内容上均存在着不少问题， 为适应基础教育全面实施素质教育的改革，必须对传统的课程模式进行改革，做到现代科技及时充实，经典理论删繁约简，教学手段革旧更新，实践教学求质保量。

魏晋南北朝民族迁徙的特点及影响

魏晋南北朝民族迁徙的特点及影响·伍晓晴魏晋南北朝时期，是中国历史在经过秦汉４００多年统一之后出现的又一次动荡、战乱和分裂的时期。在这一时期里，社会人口大量频繁地迁徙，而迁徙的主要和基本的形式是民族迁徙。与历史上其他时期的民族迁徙相比，这一时期的民族迁...

明初移民保定的小兴州人为何称来自山西或洪洞县

本文根据明初小兴州移民在保定所建村落的 概况和大量史料，论证了山西小兴州和山后小兴川两个不同 之地移民的户籍状况和相互关系，从而阐明了保定小兴州移 民村长期籍贯混杂之原因。

关于张浚的评价问题

张浚是南宋初年一度“总中外之任”①的显赫人物.人们对他一直是褒贬参半,褒者誉之为“王导”②、“诸葛”③,把他和岳飞并列,称他是“抗金英雄”④.贬者谓其“无分毫之功,有邱山之过”⑤,“一生无功可纪,而罪不胜书”⑥.我认为,说他“一生无功可纪”不合事实。

契丹辽朝对南唐的交结和利用探析

五代时期,契丹辽朝对南唐的交结和利用是契丹辽朝南下中原政策不可分割的一部分,是认识契丹早期发展原因的重要问题之一。围绕着双方交聘的目的和内容,形成3个阶段,不同阶段各有侧重;从交聘双方的地位和作用看,契丹辽朝明显居于主导地位。契丹辽朝对南唐交聘的建立、发展、变化和终结,某种程度上是不同时期契丹中原政策变迁的反应。

浅析辜鸿铭的爱国主义思想

辜鸿铭是中国近代文化史上的奇才怪杰,也是著名的文化保守派人物。由于他一生“好辩,善骂世”,因而被时人视为“古董”,骂为“疯子”;今人也认为其思想“模糊多变”,“对国事家事也无坚执之见”。我认为其说法有些偏颇。纵观辜鸿铭一生的言行,尽管怪异却有宗旨。其基本思想和人生信念便是爱国主义。本文试对辜鸿铭的爱国主义思想作简要论述。