浅析小学语文教学中人文性的缺失与重塑

近年来,在多方面利好因素的影响下,使得我国综合国力得到了显著的提升,从而为各个邻域的发展壮大带来了良好的机遇。在这种发展形势下,有效地推动了我国教育教学工作整体水平显著提升。就小学教育结构来看,语文课程是其中较为重要的一门学科,经过实践调查我们发现,长期以来小学语文中最为突出的问题就是人文性的缺失,详细地来说主要表现在教师在组织实施各项教学工作的时候体现出了巨大的工具性特征,教学中缺少人文性,教师对教材内涵的理解不到位,缺少对学生的关心,对于学生情感培养缺少基本的重视,语文课堂缺少良好的氛围。很多的学生在进行语文知识学习的过程中,并不具备良好的学习积极性,所以无法全身心地投入到教师组织的各种教学活动之中,在进行知识的学习的过程中不能形成良好的道德品质,这样对于小学学生身心健康发展是非常不利的。鉴于此,这篇文章主要针对小学语文教学中人文性的缺失和重塑展开全面深入的研究分析,希望能够对我国小学语文教学工作的良好发展有所帮助。

小学语文课堂拓展阅读教学相关研究

目前,小学生的课外拓展阅读情况并不是非常乐 观,主要表现为缺乏阅读兴趣、缺乏阅读方法、缺乏阅读知识。为了改变小学生的课外拓展阅读情况,提升其阅读能力,必须 要对小学生进行科学的阅读方法指导。据此,本文对小学语文 课堂的拓展阅读教学情况进行分析,希望能为各位小学语文教 师提供可行的阅读教学方案。

浅谈情感教育在小学语文教学中的重要意义

小学生对于语文的学习是从一张白纸开始,语文课堂教学过程不仅是语言学习的过程,而且也是接受情感教育的过程。从进入校门的第一天,小学是小孩子踏入校园的第一步,情感教育对学生的发展具有重要意义。

德育教育 成才之本

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在笔者对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一直把德育工作放在首位,并且贯穿在每一个孩子成长的过程中。