推拿手法教学融入民间特色手法的可行性研究——以保山中医药高等专科学校为例

推拿手法的教学中融入民间特色手法有重要意义,目前,在民间手法的融入过程中仍面临诸多问题,为此,可从挖掘、整理、精选地方特色手法资源,丰富和改善教学和实训资源,提高教师的专业、科研等素养及学生群体的能动性等方面切入,推进民间特色手法有效融入推拿手法教学,以期培养更加全面的医学人才,传承中国传统文化,坚定中医药文化自信。

保山中医药高等专科学校学生乙肝认知程度调查分析

目的调查保山中医药高等专科学校学生乙肝防治知识的了解程度和对乙肝患者或携带者的态度。方法采用自编问卷调查,使用EpiData3.1软件建立数据库和SPSS软件包进行统计学分析。结果乙肝知识总知晓率为60.42%,一年级学生的乙肝防治知识与二、三年级学生之间有差异;态度方面,三年级学生在愿意与乙肝携带者一同居住及知晓恋爱对象为乙肝携带仍愿意与其继续交往的人数明显少于一、二年级学生;在知识获取的实际与期望途径中,除阅读相关书籍(含专业书籍)存在差异外,其余途径均无差异。结论该校学生对乙肝认知存在一定缺陷,应对大学生开展相关教育,引导学生做好自我防护及正面积极对待乙肝患者或携带者,消除不良心理。

构建中医药高职院校实践教学质量控制体系的思考——以保山中医药高等专科学校为例

通过深入分析妨碍实践教学质量提高的桎梏产生原因和背景,结合保山中医药高等专科学校的经验与措施,探讨从实践教学管理不同层面上构建实践教学质量控制体系、提高实践教学质量的路径。结果表明:建立教学目标控制、教学内容控制、规范考核、教学信息传递与反馈、监督评价五种机制是实践教学质量监控体系的基本构成及有效方法。该体系的建立对提高中医药院校的实践教学质量具有一定的示范性和推广意义。

高职院校专业设置和区域产业结构适应性研究——以保山中医药高等专科学校为例

专业设置是职业教育培养技术技能人才的关键,应适应区域经济社会和产业发展需求。以保山中医药高等专科学校的专业设置为例,重点以保山市卫生产业发展趋势为切入点,分析保山中医药高等专科学校的专业设置与保山市产业经济的适应性,由此提出高职院校在专业建设与发展中应主动对接区域产业发展,建立联动和共享机制,优化外部政策环境,突出专业特色,发挥专业群协同效应,加大校院(企)合作、医教协同力度,实现高质量就业,以加强高职院校专业结构与产业结构的适应性,促进学校健康发展。

创新人才培养模式 提升高职人才培养质量——以保山中医药高等专科学校中药专业为例

人才培养模式的创新是促进学校发展的根本。以保山中医药高等专科学校中药专业为例,围绕专业人才培养模式,从课程体系构建、教学方法与手段改革、实践基地建设、师资队伍建设等方面来探索高职人才培养质量提升的途径与方法。

基于岗位导向的中药学专业实践教学模式研究--以保山中医药高等专科学校中药学专业为例

本文对保山中医药高等专科学校中药学专业的实践教学模式现状进行分析,并基于岗位导向出发,围绕岗位能力需求,从纵向与横向两个维度进行实践教学的探索与改革,建立立体化、多层次的实践教学体系。并以此为契机,进一步促进中药学专业复合技能型人才培养模式,以适应社会和行业发展需要,切实提升学生的岗位胜任能力,保证人才培养与社会岗位需求无缝对接。

中药学专业实践教学改革探索——以保山中医药高等专科学校为例

中药学专业汇聚了“大中药”的办学理念,辐射四大岗位群,培养多技能、多方向的创新性技能型应用人才,为社会提供能在农业、医药制造业、批发业、零售业和健康服务业等第一线工作的高素质技能型中药学人才。在这样的办学理念与培养目标下,实践能力的培养是造就技能型人才的关键。本文以保山中医药高等专科学校中药学专业为例,探讨与剖析实践教学现状与存在的问题,从而促进中药学专业实践性教学的改革与创新。

高职高专中药专业人才培养模式初探——以保山中医药高等专科学校为例

根据高职高专职业教育和现代中药产业发展的要求,文章结合高职高专中医药院校人才培养的特点,以保山中医药高等专科学校为例,构建"宽基础、强技能、求实用、秉传承"的高职高专中药专业的人才培养模式,在分析保山中医药高等专科学校中药专业人才培养模式存在问题的基础上,有针对性地提出了推进高职高专中药专业人才培养模式改革的措施。

浅议高校学生英语自学能力的培养——以保山中医药高等专科学校为例

随着经济全球化的深入,国际交流日益频繁,英语在人们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用。英语自学能力是一种很重要的能力,它是决定学生英语学习的质量的重要因素。为了了解高校学生英语自学情况,文章以保山中医药高等专科学校为例,以该校200名高校学生为研究对象,针对其英语学习情况,设计问卷及访谈大纲各一份,对学生的英语学习现状进行了分析,发现高校学生存在自学能力较差的问题,并根据分析结果对高校学生英语自学能力的培养提出了应对措施。

新时代延边国门大学党建工作的几点思考——以保山中医药高等专科学校为例

习近平总书记强调高等教育,要坚持党的领导,使高校成为党领导的坚强阵地。加强和改进高校党的建设,着力培养爱党爱国爱社会主义的有用人才,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。

绘画治疗在大学新生心理健康筛查及干预过程中的效果研究——以保山中医药高等专科学校为例

本研究首先采用大学生人格问卷(UPI),对某高等院校的2012级学生进行筛查,随机从1类学生中抽出样本分成两个组,第一组(实验组)用绘画团体辅导进行干预,第二组(控制组)不进行任何干预。同时,从"无症状"高职新生群体中随机选12人为对照组。研究采用前后测实验设计,对被试在干预前后HAMD的得分进行差异检验以及绘画作品特点分析。研究表明:绘画团体辅导对于该高校学生抑郁症状的缓解有显著效果,且绘画作品特点分析与实验数据的结果总体上较为一致。

关于职业实用型体育教学模式的探索——以保山中医药高等专科学校为例

云南省保山中医药高等专科学校作为高职医学院校肩负着培养高技能应用型专业人才的重大任务,为了提高该校体育教学的实用性,使学生得到更全面的发展,更好地适应经济社会发展需求,通过分析学校体育教育现状以及施行实用型体育教学模式的理论依据,希望能探索出适合该校特色的体育教学模式。

“医体融合”背景下高职医学院校体育教学改革与创新探讨——以保山中医药高等专科学校为例

通过对高职医学院校体育教学现状分析,存在教学模式和内容缺乏创新、教学资源利用力度不够、教学方式单一等问题;结合保山中医药高等专科学校的办学特点,提出"医体融合"思路,教育理念创新、创新教学模式、教学课程结构与内容体系构建、体育教学考核评价体系改革等方面改革措施与创新,促进高职医学院校提升学生身体素质、发挥体育功能、提升教师素养、培养复合型人才.

教育实践基地在加强高校思想政治教育中的作用——以保山中医药高等专科学校为例

高校是新时期进行思想政治教育的前沿阵地和主战场。对于教育条件相对落后,思政教育理论基础较为薄弱的滇西高校,如何充分利用滇西得天独厚的实践基地教育资源,弥补理论基础薄弱的现状,进一步促进学校思政教育的发展,对于学校思政教育发展至关重要。本文简要分析了学校思政教育现状,对教育实践基地如何推动思政教育的发展做了简要论述。

中药专业融入少数民族医药特色培养的探索——对保山中医药高等专科学校中药专业特色培养的思考

保山中医药高等专科学校位于充满民族特色的保山市,本校的中药专业具有地理和资源的特色优势。本文围绕中药专业如何融入少数民族医药特色展开探讨,寻求多种教学形式,以期有效地将民族医药融入到中药专业的学生培养中,办出自己的专业特色,使少数民族医药得以继承和发展。

中医学专业基础医学课程设置探讨--以保山中医药高等专科学校为例

中医学专业中的基础医学课程设置人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病原生物学及免疫学、病理学、药理学等六门课程，本文从多个角度探讨基础课程在中医专业中的设置目的和意义。

以党建引领医护生教育为“三全”育人体系构建奠定基础——以保山中医药高等专科学校护理系党总支“1234领航医护生教育行动”为例

党是领导我国各项事业的核心力量。中国共产党历来高度重视党的建设,特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深入推进党的建设新的伟大工程,取得了重大成就、积累了重要经验。党的建设是对“主心骨”的固本培元,关系到事业的兴衰成败,对于医疗建设事业更尤为重要。在高等专科学校护理专业教育中也要凸显党建的重要性。文章以“一亮、二讲、三深入、四常态”为切入,立足于保山中医药高等专科学校护理系党支部日常对以医护生引领教育工作,结合实际医护理念学习情况撰文论述,以期督促广大党员干部群众在日后学校党建工作中发挥积极引领带头作用,进一步提升保山中医药高等专科学校护理系的教育质量与学生的专业素养和从业责任意识。

“三全育人”的实现路径和保障机制研究——以保山中医药高等专科学校为例

三全育人”是全程育人、全方位育人、全员育人的简称,是对立德树人目标的具体落实,也是整合思政资源的重要途径。基于此,文章主要从四个方面进行论述,并在阐述“三全育人”的重要价值、主要内容和基本特征的基础上,探析了“三全育人”的实现路径和保障机制。

浅析保山中医药高等专科学校大学英语教学现状

笔者用问卷调查、访谈等手段对保山中医药高等专科学校的大学英语教学现状展开调查与分析,发现存在课时较少,缺乏医学专业英语师资,学生学习目标不明确,动机不强等问题,并提出了课程的设置、教材的建设和教师队伍建入手,从而提高学生的学习动机与兴趣,明确学生学习目标等解决方法。

中医药高等专科学校中医药文化育人策略研究

以某中医药高等专科学校为例,对高职中医药院校中医药文化育人工作现状及特色进行深入分析,并提出改进策略。