开展垃圾分类处理 创建国际生态学校——云南省保山市实验小学创建“国际生态学校”课题项目介绍

通过＂国际生态学校＂创建活动,使学生了解垃圾的危害,关心生态环境,增强环保意识,倡导从我做起、从小做起、从身边做起的生态文明行为,自觉养成减少垃圾丢弃、随手将垃圾进行分类投放的良好习惯。

“竹竿舞”引入小学体育课堂教学的价值分析

为了更好地传承和弘扬我国民间文化,深入挖掘民族民间体育运动资源,丰富学生的校园生活,促进学生身心健康发展,目前从事相关教学工作者不断进行研究分析,试图更好地促进我国教育事业的发展,为学生创造更好的教学环境。对小学体育课堂教学中引入"竹竿舞"的教学价值进行分析,以推动我国民间文化发展,促进学生的健康成长。

将阅读作为一种习惯———小学中年级课外阅读的指导方案探讨

小学阶段是培养学生阅读能力的基础与关键期,而在这一阶段打好语文阅读基础,提高学生阅读能力,将会大大推动学生理解与学习语文知识,最终奠定坚实的语文学习基础。小学中年级学生各方面的能力发展还比较欠缺,对于语文阅读缺少正确的认识,也没有积累一定的阅读方法,在这样的情况之下,教师必须要发挥好自身的指导作用,利用多种不同途径提高学生的阅读能力,增进学生对阅读活动的认识,让学生在主动参与各种阅读活动的过程中发展阅读能力,夯实语文课程的学习基础。

PEP小学英语五年级下册

本文就PEP小学英语五年级下册作出了简要的介绍。

“竹竿舞”引入小学体育课堂教学的价值分析

为了更好的传承和弘扬我国民间文化,深入挖掘民族民间体育运动资源,丰富学生的校园生活,促进学生身心健康发展,目前从事相关教学工作者不断进行研究分析,试图更好地促进我国教育事业的发展,为学生创造更好的教学环境。本文主要对小学体育课堂教学中引入“竹竿舞”的教学价值进行分析,以推动我国民间文化发展,促进学生的健康成长。

培养小学生数学核心素养之我见

小学数学的核心素养是指小学生在学习数学的过程中,将数学基础知识、数学逻辑、数学方法和数学思维内化为自身的素质和能力。为此,教师除了要向学生传授知识外,更多的要有意识地培养学生的核心素养,帮助他们形成科学的数学思维,从而有效提升学生的综合素养。

小学高段习作能力教学案例

2011年版的《语文课程标准》中规定小学第三阶段的习作要求:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特的感受,积累习作素材;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,并能修改自己的作文”。要让学生根据给出的提示自觉并积极的进行习作,完成一篇达标的习作,情境创设就显得尤为重要。其中最关键的是要让学生在置身其中或观其获感的“牵引”下,在教师巧妙的“牵引”下,带着浓厚习作兴趣,走进生活中寻找写作素材,表达出自己的真情实感。

提高小学数学课堂效率,发挥学生的主体作用

新课改要求,小学数学教育不仅要做到高效,同时也要做到充分调动学生学习积极性。一直以来提高学生学习主动性就是提高数学课堂教学效果的重要手段。现本文将针对这一需求,确立学生课堂主体地位,提出两种有效的教学策略。第一种为加入文学教育内容,借助于数学阅读的过程,引发学生对数学学习兴趣。第二种则是结合学生的生活实际,使学生在理实结合的过程中,增强学生的数学学习效果。

小学低年级学生口算能力培养的策略

在小学数学教学中,普遍认为口算是指不借助任何计算工具,不书写计算过程,仅凭思维计算得出结果的一种计算方法,所以口算也称作心算。口算是笔算、估算和简便计算的基础,口算具有速度快、用时少、形式活的特点,口算对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力起着十分重要的作用。小学低段是学生学习口算方法,掌握口算技巧的重要阶段,即便是在计算工具高速发展的今天乃至将来,口算仍是每个人必须具备的基本技能。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。”因此,小学低段学生数学口算能力的培养要紧紧围绕这个目标。本文通过分析小学低年级学生的口算能力现状,根据笔者多年的教学经验阐述了小学低年级学生口算能力的培养策略。

小学科学实验课堂教学方法浅谈

实验教学是小学科学教学的一个重要组成部分,它可以帮助学生把理论知识和实际操作结合起来,从而更好地理解知识点和掌握知识技能,培养学生的动手能力,激发他们的学习热情。作为科学教师,在实验教学过程中,我们应根据学生的认知特点和实践需要,科学合理地组织实验教学,加强实验教学的针对性、实用性和趣味性,让学生在实践中学习、探究中发现、发现中提高。在组织实验教学过程中,我们要注意保障学生的安全,并且让每个学生都能参与到实验教学中来,将实验教学作为促进学生全面发展的有效手段。

学生发展,在“黉”学的天空

“黉”原意指古人读书的地方,古代的学校。“黉”是代表我校百年黉学精神的标志和符号,其精神内涵是传承和弘扬“坚守、奉献、诚信、踏实、进取、担当”的百年黉学精神,培养具有良好道德品质的人。”“启”是指开启被封闭式教育所禁锢的天性,启发被“工厂式”教育所抹杀的个性,其目的是保护天性,尊重个性,培养社会性,启问、启思、启学、启言、启行、启创,促进人全面、不同、特别的发展。

做课改浪潮中的追日人

在如火如荼的新课改大潮中，我校相继获得全国德育先进校、全国双合格优秀（示范）家长学校、全国教育科研先进集体，连续22年保持了省级文明单位荣誉称号，还荣获了“全国精神文明建设工作先进单位”的殊荣。站在新的制高点上，回顾学校一步一个脚印的发展壮大历程，可以说，“德育为首、科研兴校、整体优化、和谐发展”是推动我校与时俱进、勇立潮头的办学之本和力量之源。

德育为首 科研兴校 整体优化 和谐发展

一是德育为首，重在养成教育。首先，抓师德师风建设．强化为人师表的示范作用。我校云南省保山市实验小学经过几代人的努力形成了一套完整的师德教育现实教材．老教师的言传身教及身边的典型事例都是激发教师爱岗敬业、无私奉献的精神动力。学校还制定了争创文明教工、文明家庭的实施细则．将职业道德和家庭美德落实在日常生活中。其次．抓常规，完善学生的德育管理。

我的建议

现在的人们越来越不爱护环境了。大街上，果皮纸屑随处可见。我家旁的街道就是一个很好的例子。这条街道大部分是一些地方特产、特色小吃。然而，顾客吃完东西后并没有将垃圾扔进垃圾桶，而是到处乱扔，导致原本干净的一条街道到处充满白色垃圾。还有一些人东西没吃完就扔了。时间一长，垃圾就弥漫出腐臭的味道。如果大家再不行动起来。这条街迟早垃圾成堆，不再有人想来。

用“十个坚持”发展和建设学校

为了促进学校的发展,校长必须有持续发展的战略眼光,必须用科学发展观统领学校工作,结合云南省保山市实验小学的实际,笔者认为要做到十个坚持。第一,坚持正确的政治方向,贯彻落实好党和国家的教育方针,把握好办学方向;要通过加强政治理论学习,提高教职员工的思想政治觉悟,当好先进文化的传播者,使学校工作做到:方向明、思路清、步子稳。目标是:"

情境教学模式研究

在当前,小学教育课程改革正如火如荼地进行着,以往的古诗词教学模式无法适应当前的教学要求。为了提高语文古诗词教学水平,立足于新课标,面向小学生语文课堂,开展新型的情境教学模式。本文将对于情境教学法的内涵及意义做出诠释,并且结合古诗词教学实际,对情境教学模式的具体操作策略进行研究。古诗词教学向来是小学语文中的重要组成部分,单纯的背诵无法让小学生领会到古诗词的奇特魅力,因此面向小学生应当改变以往的单纯背诵,这种模式不仅陈旧死板,还会消磨小学生的学习热情,使得学习积极性下降。所以,应当探究情境教学模式在小学语文古诗词教学中的应用。

我家的环保生活

由于人类肆意的污染环境,部分地区的天空好像变成了很久没有擦过的镜子,黯然失色,污秽不堪。以前高大挺拔的绿树现在像被截了肢的残疾人,无精打采,痛苦呻吟…… 看到这些,我就想,作为一名小学生,当下我们最应该做的就是,从生活中的小事做起,保护环境。于是,在我的建议下,我家开始实行了＂环保生活＂计划。