初中体育教学中学生意志品质的培养分析

初中生应该具备良好的学习意志与品质,才能以更好的姿态去面对未来的学习与生活。但从以往初中生的意志品质来看,依然缺乏坚定的信念、乐观好学的品质,尤其是在当前社会快速发展的时代里,看到多数学生出现思想意志不够坚定、觉悟素养不高的问题。这些问题的存在,都不利于学生日后的学习与成长。此时,本文从初中体育教学方面,针对学生意志品质的培养问题展开研究,以期在研究与分析之中提出有效的教育培养方法。

浅谈初中生物教学中综合实践能力的培养

本文结合新课程标准以及课程方案的要求,理论联系实际,对在初中生物教学中培养学生综合实践能力的方法进行探讨。通过问卷调查发现,初中生学生生物综合实践能力总体水平不高,学校对于培养学生们生物综合实践能力不够重视,包括生物实验能力、生物科学研究能力、生物信息处理能力,不均衡发展,生物基础设施不够完善。据此提出了生物学教学过程中培养学生综合实践能力的对策,主要有加强实验教学,培养学生们的生物实践能力;加强跨学科教学,开发利用课程资源,增加学生实践的机会;注重全方位评价,强化综合实践能力的培养。

探讨初中英语课堂小组合作学习的实施策略

对初中英语课堂教学的改进与优化,是新课程改革的要求,且受到课改的影响,初中英语应注重提升学生的学习主体地位,增强学生的学习互动能力,方能有效提升学生的实践理解与运用能力。鉴于此,结合初中英语课堂教学内容,基于小组合作学习思路,从课前合作教学的准备、课中的合作互动话题设计与交流、课后的合作学习拓展等方面,有效落实好小组合作教学思路,以合作教学思维不断启发学生的互动意识,使之跟随着合作教育内容,有序探讨英语知识、强化英语交流与互动技能。

地理教学中学生创新思维的培养

在地理教学中实施素质教育时采用创设情境激活学生的思维兴趣 ,鼓励质疑。打破旧的思维定势 ,激发学生创造力 ,培养发散思维的、类比思维 ,引导学生在改革原在知识和经验的基础上 ,运用新方法 ,发现新事物 ,解决新问题 ,形成一种新的、具有创造性的思维模式。

谈基于素质教育的中学地理教学改革与方法创新

素质教育已深入人心,且推动了我国教育教学的改革。在此背景之下,中学地理教学也应寻求教学内容、教学方法的改革与创新,才能有效推进各项地理教学工作的开展与落实。因此,在文章中,主要基于素质教育背景,对中学地理教学改革与方法创新展开如下探究,以期寻找到有效的地理教学方法。

改变中学英语写作教学薄弱状况的有效对策

英语写作是对学生语言知识应用能力的一种综合性考核,但在实际英语写作当中,发现很多学生的英语写作水平并不高,甚至存在厌学的情绪,这与教师采用的教学方式不合理有关,也体现出了英语写作教学的薄弱问题。此时,本文结合了中学英语写作有关内容,探讨强化中学英语写作教学的方式,以期解决中学英语写作教学薄弱的状况。

中学英语阅读理解互动式教学方法初探

将中学英语阅读教学工作的氛围提升起来,有助于让学生产生阅读共鸣,使其融入进阅读课堂之中。其中,互动式教学是一种有效提升课堂教学氛围的方法,且也推动教师由传统应试教学思维转变为创新的互动式教学思维,促使中学英语阅读教学工作朝着更好的方向发展。因此,本文结合中学英语阅读教学内容,基于互动式教学思维,谈一谈英语阅读理解教学的方法,以期提出有效的教学方法与策略。

整体教学法在初中英语教学中的运用

长期以来，中学英语教学一直受到应试教育（examination—oriented education）的困扰，以考试定成绩，一切教学活动跟着考试指挥棒转，忽视了因材施教和学生素质的全面提高。而整体教学法则开辟了一条新型的教学路子，它的合理性在中学英语教学中得到了具体运用和实或，并取得了良好的教学效果。基于此，文章以课前预习为切入点，从四个角度探讨了整体教学法在初中英语教学中的运用。

求解反比例函数解析式的方法例析

初中数学知识中,求解反比例函数的解析式是教学中的重点知识之一,求解反比例函数解析式的题目经常出现在填空题和选择题中,因为反比例函数的定义与其他函数相比更加具有抽象性,导致很多学生在解答相关题目时容易摸不清求解它的解析式的思路,针对这个问题,本文将会对求解反比例函数的解析式的方法进行归纳总结,以期帮助学生尽快理清求解反比例函数的解析式的思路.

小组合作学习在初中信息技术教学中的应用

伴随新教程改革的逐步推进,中学也愈发重视信息技术的教学工作,学生开始成为课堂教学的主体。在具体教学过程中,教师注重发挥小组合作学习的应有作用,使课堂教学氛围变得更好的同时,也使学生的学习效率得到极大提升。本文旨在结合小组合作学习的相关特点等方面的基础上,重点分析了其在初中信息技术教学中的应用。

议初中英语课堂小组合作学习的实施策略

合作对提升学生的英语学习成绩起到一定作用,而如何将学生有效引导在一起,则是当下初中英语课堂教学需要思考的问题。那么本文以初中英语教学有关内容为例,就如何实现学生之间的有效合作展开如下分析。

初中数学“认识封闭”突破策略研究

“认识封闭”如同在教学之中学生遇到了瓶颈,不知道如何去全面理解一个问题,也不知如何看待自己身上仍存在的不足,对知识的理解与应用尚未成熟和有深刻的认知,因而如何突破学生的“认识封闭”将是文章研究的一个重点,但打破学生学习的“认识封闭”,则需要思考与解决的问题非常之多、涉及面也非常之广,做好这方面的教育思想更新和教学方式落实,成为了文章研究的意义。

初中英语口语教学师生互动途径探索

英语作为一门语言,是人类进行日常口语交际的一个重要工具,而初中生学好英语,就应打好英语口语学习基础,熟练运用口语进行英语表达。但是,就以往的初中英语口语学习情况来看,很多学生的英语口语水平都比较低,只会背英语单词、句子,一旦进行英语口语交际时,就不懂如何进行想法表达。因此,针对这一问题,本文基于初中英语口语教学内容,从师生互动方面,探寻英语口语教学途径,以带领学生有效学习、有效表达。

浅谈数学课堂教学中问题情景的创设

数学教学是数学活动的教学，既然是一种活动，那么就需要一定的情境。在课堂教学中创设恰当的情境，可以使学生掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪的积极情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣。本文就课堂中问题情境的创设谈谈自己的看法。

物理实验室的教学管理

物理教师要更新思想观念 ,把培养学生的着眼点转移到能力培养的轨道上来。物理实验是学生的第二课堂 ,作为一名物理实验室教师 ,对实验仪器进行系统管理 ,对学生实验进行耐心指导 ,有利于培养学生的动手能力和学习物理的兴趣。

微课对初中数学教学的积极影响

数学作为基础教育的一门主要课程,具有非常重要的地位。然而,部分中学生由于数学内容复杂多样而出现学习困难。数学作为中学教育的主要学科之一,不仅考验学生的逻辑和思维能力,而且考查教育改革的成效。微课作为中学数学教学革新的一种模式,针对其难点提出了创新的解决方式。以微课的概念特点入手,结合当今中学数学面临的教学困难,探讨微课在数学教学中起到的积极影响。