“目标+合作”在小学数学教学中的应用

合作探究能力的养成,既是开展小学高年级数学教学的基础任务,也是学生学会数学知识的前提条件。小学数学教师应深刻认识到培养合作探究能力的重要性,充分考虑现代教育要求。“目标+合作”教学模式从合作学习小组建立、信息技术应用以及课堂评价体系构建等多角度入手,开展高质量的高年级数学教学,为学生带来全新的课堂学习体验,为其日后更高层次的学习奠定了良好的基础。

浅析如何在小学语文教学中激发学生思维

灵活的思维能够帮助学生探究知识、寻找解决知识问题的路径,但在以往小学语文教学印象中,很多小学生思维仍不够活跃,甚至存在不敢想、不敢说的问题,这与他们的学习性格以及教学方式有关。那么本文将以小学语文教学为研究对象,就如何在教学中激发学生的学习思维展开如下研究,以期引导学生懂得利用和提升自身的学习思维能力。

谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

在学习过程中,学生会有自己的情感流露,但由于小学生年级比较小,而不太会将自己的思想情绪表达出来。所以,教师应该懂得利用有效的方式,来帮助学生抒发情感,这样才有利于引导学生树立正确的思想价值观念。其中,语文是开展情感教育的重要学科,而且相关课文也具有丰富的思想情感。因此,本文将利用小学语文课程教学,对学生展开适当的情感教育,并提出相关的实施策略,以期对学生展开有效地情感教学。

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策

在小学数学教学工作中,激发并保持学生的数学学习兴趣,促进学生“参与式学习”始终是教学工作的重点课题。在当前的小学数学教学工作中,部分学生对数学学习缺乏兴趣,乃至于望“数”而逃。学生是学习的主体,学生逃避数学、抵制数学,数学学习自然处于被动状态,而教学成效也必然大打折扣。文章结合教学工作经验,浅谈小学数学课堂教学中,如何引导学生展开“参与式学习”。

谈小学语文教学中读写结合的有效策略

在小学的学习阶段,阅读和写作是教学的关键内容,也是小学学生应该掌握的基本能力。而在当前时代背景下,阅读和写作能力的结合也是考核人才的重要方式,在小学阶段,更是要打好读写结合的基础。因此,更要注重对学生进行教学的策略。