农村中学如何搞好作文教学

对农村学生的作文要结合地理条件、年龄特征进行题材、方法上的有效指导。

如何激发农村中学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,在数学课堂上,只有激发了学生的学习兴趣,才能调动学生学习的兴致。基于数学学科抽象性、概括性和逻辑性的特点,农村中学生基础相对较差,知识面窄,加之应试教育的一些负面影响,数学课堂氛围已被认为是枯燥的、乏味的,很多学生对数学不感兴趣,甚至是厌烦的。所以,如何激发学生从“要我学数学”转变为“我要学数学”是每一位数学老师必须要思考的问题。

一种自得之美的艺术追求——从《边城》看沈从文“乡土文学”的艺术风格

沈从文诸多的“乡土文学”作品,尤以《边城》为代表。《边城》的自然环境描写、人情人性的揭示、艺术风格的写意性和抒情性,都是善与美的结合,都体现了作者自得自在的美学追求。这是因为作者对都市生活的丑恶现实和上流社会的道德沦丧十分不满,而对革命持有一定的怀疑,便把自己的社会理想寄托在那未受现代城市烟尘污染的僻山远水的缘故。

浅析农村初中班主任与学生的谈心要领

谈心是班主任与学生沟通思想,交换意见,做好思想教育工作的一种常用方式。“谈心”,充满着技巧和要领,因为不同的年级,不同的学生,同一个学生在不同的阶段,同他们谈心的方式、方法、技巧、要领不一样,收到的效果也会不相同。一次成功的交谈,将会帮助学生提高思想认识,指导自己行为,从而有利于对学生进行德育教育,加强学生与教师之间的情感,促进学生身心健康发展,进而有利于提高学习成绩。

让初中生在语文课堂充满欢乐

兴趣是最好的老师，在课堂教学中。引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，短小精悍的故事趣谈及形式多样的生动形象的直观教学。都能激发出学生浓厚的学习兴趣。使学生产生强烈的求知欲望，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与。

高中语文思辨性阅读教学策略的思考

思辨作为一个哲学术语引入到高中语文阅读教学中,是基于当前阅读教学现状进行的一次有益探索。从高中语文阅读教学入手,阐述思辨性阅读教学策略的相关问题,先阐明思辨性阅读教学的应用逻辑,再结合具体的课文内容,对思辨性阅读教学的应用策略进行研究,旨在进一步提高阅读教学质量,促进学生全面发展。

基于核心素养的初中物理高效课堂的构建

由于物理知识促进人类进步,所以如何提高学生学习物理效率是教学重点。而初中物理核心素养的培养,直接影响高中物理学习成绩的好坏。因此,我们应当在初中物理课堂中注重高效课堂的构建,注重培养学生核心素养,培养学生逻辑思维,让学生所学能够运用到实际生活中,全面提高学生对理科类知识的理解能力,为国家培养建设性人才。

如何提高中学生的数学解题能力

解数学题是数学学习的核心,解题能力标志数学水平的高低。训练学生解数学题是数学教学的根本,也贯穿数学教学的始终,训练学生解题要讲方法和技巧,要循序渐进。教师要鼓励学生大胆去尝试,让他们敢做、会做,行成一个良性循环。一、学生解题能力训练1.抓好数学概念教学,培养学生的解题能力数学概念是客观事物中数形的本质属性的反映。

用精神凝聚人心 用文化引领发展

学校精神文化,是指一所学校在一定的历史条件下,为谋求生存和发展,达到既定的教育目标,在长期的文化创造过程中积淀、整合提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统。

提高农村高中作文教学的质量

多年来高中作文教学无序、无招、无效,一直困扰着语文教师,农村高中作文教学更是艰难和无力。如何提高农村高中学生的写作水平成为广大农村高中语文教师苦苦思索的问题。笔者通过作文教学的实践,认为可以从读→思→写的角度出发,改变学生作文无话可说、作文质量差的现状,提升农村高中作文教学质量。一、农村高中作文教学存在的问题1.阅读量少,知识积累少。农村学生,由于受资源的约束,从小学到初中,阅读的课外书极其少。

提高农村高中作文教学的质量

多年来高中作文教学无序、无招、无效,一直困扰着语文教师,农村高中作文教学更是艰难和无力.如何提高农村高中学生的写作水平成为广大农村高中语文教师苦苦思索的问题.笔者通过作文教学的实践,认为可以从读→思→写的角度出发,改变学生作文无话可说、作文质量差的现状,提升农村高中作文教学质量.