小学数学课堂上引导学生深度思考的策略

获得和应用数学知识,离不开不断地思考。在课堂上引导学生深度思考,能够增强他们深入探索的积极性,促使他们不断地完善自身知识结构,使他们始终对数学保持着强烈的好奇心,有助于培养他们善于思考的习惯和能力,为他们学好数学打下更加坚实的基础。所以在小学数学课堂上,要通过追问、提示、讨论等多种方式,让学生进行全面且深入地思考,挖掘他们的智慧,使学生的思考能力获得质的飞跃。

小学语文教学方法推陈出新之我见

时代在不断进步,小学语文课堂教学所使用的方法也应当积极推陈出新.这一方面是为了响应新课程改革的号召,另一方面,也是为了激发儿童的语文学习兴趣,让学生做语文课堂学习的主人,凸显学生学习的主动性和主体性,优化教育事业的综合发展.对于如何实现语文教学方法的推陈出新,我在文中将进行简要概述.

学校“112343”办学体系构建

在"田园教育——创造新时代最佳发展"理念的引领下,学校构建了"112343"办学体系,第一个"1"指一条主线,即坚持实施"素质教育"不动摇;第二个"1"指一个核心,就是紧紧围绕"不断稳步提高教育质量"这个核心不动摇;"2"指两个重点,即"德育优先""安全、健康第一";第一个"3"指三个建设,包括制度建设、队伍建设、学校文化建设;"4"指四个抓手,第一个抓手是进一步规范学校的办学行为,坚持依法办学.

网络环境下英语教学的实践与思考

小学英语课程与信息技术的整合,带来的是课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革。信息技术与英语课程整合,对课程产生了变革性的影响,计算机不再是教师专用的授课工具,而是像笔、纸、书本一样,成为学生学习的工具,网站虚拟的教学情境使学生置身于知识的海洋,

“五星生态课堂”数学教学模式探索

"五星生态课堂"以学生发展为本,以有效的教促进高效的学,探索自主、合作、高效的课堂教学范模式,能够促进教师教学组织能力以及学生学习能力的提高,切实提高教学准备、自主学习、合作展示、训练检测、教学评价的有效性。一、斗转星移(自主学习)教师以导学卡、设计问题、录制微课等方式让学生提前预习授课内容,授课前采取查阅导学卡、问题抽查等方式对预习情况进行了解,从而有效调控教学过程。

养成良好习惯 书写美丽汉字

《语文课程标准》指出:"规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。"一二年级是孩子学习生涯的开始,也是人生的起步阶段,此时应将"端端正正写字"的种子早早埋下。教学时,教师不仅要引导学生读准字音,明白字义,还要指导学生认真写好汉字的笔画和笔顺,学习汉字的结构,将每一个字写规范、写美观。

习作单元学法指导探索——以三年级想象习作为例

一、梳理文本,明确单元目标统编版三年级语文下册第五单元是习作单元,要求"发挥想象写故事,创造自己的想象世界",本单元的语文要素是"走进想象的世界,感受想象的神奇",单元内编排两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的故事,让学生充分感受到想象的神奇。

相对比例法对教师考评相对公平性的评价

教育质量评价是教育管理的重要组成部分。传统的教育质量评价方法存在很多的弊病。本文认为相对比例评价法可以克服目前质量评价的弊端,引导教育教学更科学地发展。