“五点一度”助推寄宿制学校特色发展

保山市隆阳区瓦渡乡中心学校秉承'以人为本',着力培养'五强五好'教师,构建'生态校园',打造'生态课堂',从'队伍建设'这个关键点、'文化建设'这个着力点、'能力培养'这个立足点、'创新发展'这个突破点和'田园党建'这个切入点,以及从提倡'办有生命温度的教育'出发,助推学校特色发展。一、在'队伍建设'这个关键点上精准发力1.多元培训。

农村学校校本教研策略

一、健全机构作为基础根据实际情况因地制宜地建立健全教研活动机构,是有效开展校本教研的基础。针对乡中心校村完小多,可由中心校校长亲自挂帅,教导主任组织落实,成立中心教研组和课题组,建立健全"乡——片——校"三级教研网络。

让课改后的课堂变得更加和谐

第一轮课程改革已经结束,而如何把握《数学课程标准》,上好新课程背景下的每一节高水准的数学课,仍是当前学校、教师研讨的一个重要课题。2007年1月,"全国著名教育专家云南省小学课改研讨会"在昆明举行,我非常荣幸地聆听了吴正宪、刘德武、

浅议语文教学的“真、活、实”

课程标准提出:'小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活、工作奠定基础.'为此,很多教师一直致力于通过各种途径来提高自己的教学能力.比如,加大学习的力度,力争用新的教育观念来武装自己;注重转变自己的教学方式,革新学生的学习方式,以求达到事半功倍的效果.课改后这些现象表现得更为突出.作为一名语文教师,我觉得要想上好语文课,应该做到'真、活、实'.……

“生态课堂”背景下的语文作业设计

《语文课程标准》指出,'工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点''语文是实践性很强的课程',基于此,教师在语文作业的设计上获得了新的灵感。教学中,笔者以学校班级为载体,以基于田园教育创建'生态课堂'为基点,对巩固检测与作业设计技巧进行实践研究,以期优化学校'生态课堂'的实施路径。

务实创新 勤勉育人

一、以人为本——制度育人深入贯彻'党建+'的工作思路,把党建作为学校可持续发展的根本保证,夯实各项工作的基层阵地和工作力量,让党建护航学校教育健康发展、长远发展,努力增强党组织和广大党员在推动学校稳定、促进教育和谐进步方面的能力,为推动学校教育教学提供政治保障和组织保障。

小语教学中学法指导的有效策略初探

“学法”即学习方法。“指导”强调教师在教学中的主导作用，可细分为“诱导”“引导”“辅导”等多层意思，特别是语文教师的教学行为，本质上是一种指导学生学习的行为。“加强学法指导，培养学生自主学习，促使学生学会学习”，使学生“乐学”“想学”“会学”，有效掌握一定的语文学习方法，形成一定的语文学习能力并养成良好的学习习惯，是教师的职责所在。但要将其落在实处，应牢牢抓住一个“异”字，努力做到“三要”：

贫困山区小学课改中存在的问题及对策探讨

一、广泛调研、找准问题、提出课题 纵观已有的研究,作为以贫困山区为特定对象,以贫困山区的小学课改为特定研究视角,以贫困山区的小学课改中存在的困难调查为基点,以成因分析为中心,以寻找对策提高贫困山区的课改质量,确保课改的有效性、提高教育教学质量为最终目的研究,目前尚不多见.……