解题后的回顾与探讨——培养解题能力不可或缺的途径

教师应该重视解题后的回顾与探讨 ,把问题延伸下去 ,进而优化解题方法 ,提高解题能力。

信息化环境下初中物理“智慧课堂”教学模式探究

随着新时代经济的发展与进步以及信息时代的到来,越来越多信息化的教学模式得到广大学校的使用。在信息化的环境下,越来越多的“智慧课堂”的教学模式应用在初中物理的教学课堂上。信息化的教学突破了以往的教学模式,给老师和学生们带来了新的教学体验,它利用多媒体将抽象的,无声的课本知识转化为形象的,动画的知识,帮助同学们更好的了解物理这门学科,也帮助他们更加快速的学习物理知识。信息化的“智慧课堂”有效的调动了学生们的学习的积极性,激发了他们对物理这门学科的兴趣,从而促进学生们在学习上的进一步提高,也促进了同学们身心的全面发展。本文旨在探究在信息化的环境下,“智慧课堂”如何更好的在初中物理课堂上发挥作用。

初中道德与法治课生活化教学的实践探索研究

初中道德与法治课程是初中的重要课程之一,它与学生的生活息息相关。为了更好的提高道德与法治课程的教学质量,生活化的教学模式应运而生。采用生活化教学能够让初中生对道德与法治课程的吸收与理解得到促进,能够使课堂教学的效率得到提升。

初中物理概念教学中的情境创设

物理问题都是通过某种物理情境呈现出来的,这与物理学的研究对象是一些有形的客体或理想模型有密不可分的关联。从因果关系上看,＂境＂是通过＂物＂呈现出来的,作用于人的感官才能使人触＂境＂生情,物理客体的运动变化产生物理情境,反之,物理情境寓于物理客体的运动变化中。

思想品德课生活化教学探析

《思想品德》教材以初中生逐步扩展的生活为建构基础,关注学生的成长需要和生活体验,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,选取层次不同的系列开放性情境作为学生活动的素材……这种富有新意的设计,要求教师在使用教材及实施教学的过程中树立新观念、创意新教法,积极引导学生自主学习,自己认识、自己体验、自己践行。

学生自主学习能力培养之“自编教材”

“自主学习”模式能引导学生参与课堂教学活动,积极地进行自主探索,能通过某种活动,激发学生自主学习的激情,通过启发学生思考,自主学习和领悟知识,促使学生对学习进行调控,让课堂教学“动”起来。“自编教材”就是一种很好的“自主学习”方式,所谓“自编教材”并不是让学生重新编制教材,而是让学生通过独立阅读教材记录和再编写课本知识,然后教给其他同学,达到了解教材,

使用《课程教材教学研究》提高语文中考成绩

作为一名从教四年的年轻语文教师,我在2004、2005两年均带领初三学生复习应对中考.但对<课程教材教学研究>一书还是在今年才全面接触.今年中考前夕,我校统一使用这套复习资料.在我带领学生复习应考的过程中,本书起到了至关重要的作用.