做有温度的特殊教育

"教育者的温度就是感染力,像一个磁场,有你在的场合,就充盈着温暖、感动,让学生爱上你,爱上学习,爱上学校。"这是保康特教教师的共识。这种共识,让学校实现了从无到有、从小到大、从弱到强的飞跃式发展。让每一个生命绽放光彩。学校结合学生实际,围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"进行了"教育三问"的研究,确定了"培养能自食其力的人、能适应社会生活的人"的教育目标。

特殊儿童数学教学策路

数学是义务教育的基础学科，由于特殊儿童先天的缺陷阻碍了思维的发展，他们的理解能力、思维能力都低于正常的孩子，对于特殊儿童来说，学习数学将面临更大困难。为此，教师应努力优化数学课堂教学，为特殊儿童搭建一个有利于特殊儿童动作、语言、智力发展特定的课堂教学环境，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，促使特殊孩子喜爱数学，积极参与数学课堂教学活动。

和合与共 向美而行

“十四五”期间,特殊教育质量提升突破的重点是全面推动特殊教育融合发展,丰富融合教育内涵,营造融合教育良好生态环境,促进特殊教育质量整体提高。保康县特殊教育学校(以下简称“特校”)有学生63名,保康县城关镇小学(以下简称“城关镇小”)有学生582名,两校同一校址办学,同一大门出入,共用一个操场。多年来,两校发挥天时、地利、人和的优势,通过“四个举措”助推融合教育实践,探索出一条适宜的融合发展之路,促进两校比翼齐飞、向美而行。

守初心 倾爱心 强信心 带着感情做好党建工作

近年来,保康县特殊教育学校党支部在县委、县政府和县教育局的正确领导下,牢固树立“党建引领学校发展”的思想,充分发挥学校党支部战斗堡垒作用,紧紧围绕“让每一个残疾儿童享受公平而有质量的教育”这一重点目标,践行“三心”,把党建与日常工作有机结合,走出了一条既符合自身实际又具有特校特色的学校党建新路径。

流动的课堂播撒爱

小女孩梓琦今年9岁,因为早产,她患有先天智力障碍。父母离异后,爸爸也常年在外打工,小梓琦便跟着奶奶住在黄堡镇后湾村。这是大山里的一个小村落,离学校有32公里,开车都需要近一个半小时,山路崎岖,老人家没办法送她上学。

做看得见的德育

“一草一木皆关情,一隅一景都育人”,处处是德育。做看得见的德育,可以从“体验式德育”开始。近年来,保康县城关镇小学从大处着眼、小处着手,以成就最好的自己为办学理念,不断拓展德育实践的宽度和厚度,让学校德育工作落地落实。

生命中的微光

有这样一群孩子,他们三岁还不会说话,五六岁还不会走路,七八岁还不会穿衣服,可是在我眼里,他们一样是天使。几年来,为了让他们能够自信、阳光、有尊严的生活,我和我的同事们,用自己的双手和真情温暖着这一群特殊的孩子们。2014年,毕业于特殊教育专业的我被调入保康特殊教育学校。