立足讲台创佳绩——记湖北省襄阳市保康县山乡名教师崔德丽

保康县黄堡镇中学英语女教师崔德丽。个头不高，身材消瘦，可她却凭着“做，就要尽到一份责任”的好胜心理，在29年的教书育人历程中．当教研组长12年．在三尺讲台上，送走毕业生10届。连续当班主任19年了，先后获得过市“百名青年教师标兵”、县“首届十大女杰”、县“十佳教师”等8次县级以上荣誉表彰，2012年2月，被评为保康县首届名教师。

创新实验 构建生本课堂——《流体压强与流速的关系》实验教学创新设计

物理以实验为基础，实验教学是物理教学的主旋律。笔者在《流体压强与流速的关系》教学过程中，创新实验，构建了自主、高效的生本实验课堂。

当一个会倾听的小学数学教师

教师的倾听是课堂教学中极其重要的一部分,甚至起着关键性的引导、示范作用.教师的有效倾听,会让课堂变得更和谐,更高效.

情境创设激发课堂生命力

物理教学首先要创设学习情境,激发学生的求知欲望,再展示目标与学习重难点,让学生明确本节课学什么、学到什么程度,什么内容难学,什么内容要重点学习。在《流体压强与流速的关系》教学中,我设计了一个情境实验：让一名学生用力向上吹漏斗内的乒乓球,

实施“三红”工程 赓续红色基因

保康县黄堡镇中心学校以强化基层党组织的政治核心作用为重点,努力实现党建工作与教育教学工作深度融合。学校党支部大力实施“红色堡垒”“红烛先锋”“红心向党”三大工程,助力学校办学水平提升。一面党旗,筑牢红色堡垒强班子,树好一面党旗。学校在加强领导班子建设方面下功夫。一是抓学习提能力。深入开展党史学习教育,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中、五中全会精神有机结合,在学懂弄通做实上下功夫,做到年度有目标,学习有重点,时间有保障,提高党员干部思想理论素养,强化党性修养。二是抓廉政树形象。

树名师旗帜 促质量提升

襄阳市保康县黄堡镇中心学校是保康县唯一的九年一贯制寄宿学校,近年来,学校在县教育局的关心指导下,充分发挥教师团队优势,坚持名师引领带队伍、狠抓质量促提升,学校连续九年获县教学教研成果奖,多次中考获全县第一名;2019年全市教学质量抽测获评“襄阳市教学质量优秀学校”;2020 中考再获全县第一,荣获“保康县教学成果一等奖”。

如何增强德育实效性

义务教育阶段学校所培养的对象正处于性格等的形成时期，德育工作的成效对学生的世界观、人生观和价值观形成起着至关重要的作用。那么，学校如何利用有效途径来获得德育工作的最佳效果呢？

对《比热》实验的改进

《比热》实验是初中物理教学的重点，也是教学的难点，但教材在实验的设计上存在不足：①用两个酒精灯加热，很难保证相同时间内吸收的热量完全相等；②使用液体温度计显示温度变化，可见度小，教师演示时，学生无法直接观察清楚实验现象；③实验时间比较长。改进如下。

用多媒体架设思维的桥梁

新课程的实施对教师提出了严峻的挑战：教学观念的转变、教学方式的转变、教学手段的更新、教学资源的开发,等等。教学手段的更新和教学资源的开发,必将促进教学观念的转变和教学方式的转变。多媒体技术应用于物理教学将为物理教师提供一个广阔的天空。多媒体在物理教学中主要有以下几种应用。

玩物悟理——《蒸发》实验教学设计

新课程要求培养学生的创新精神和实践能力，要求教师用教材教，而不是教教材。人教版八年级物理上册第四章第三节《汽化和液化》中关于蒸发的教学内容，书中只有6句话与1幅图片，却包含了蒸发的定义、发生条件、发生部位、影响因素、蒸发吸热、蒸发与沸腾的关系等内容。在这一部分的教学中，笔者进行了认真的挖掘，把这部分内容设计成探究实验，让学生回归生活，在玩物中悟理。

点、线、面、体研课模式初探

促使教师更新教育观念,不断提高课堂教学效率,是学校开展研课活动的目标。保康县黄堡镇中心学校在校内研课中应用点、线、面、体研课模式,取得了较好的效果。

爱使他们回归

我班有八位同学，大家说他们有“金刚不坏”之身，不论老师用什么法宝都奈何不了他。所以就称之为“八大金刚”。在我十几年的班主任工作中，还真是头一回遇到这样的主儿，班干部给他们总结的是：不学习、不守纪、上课搞视察、下课疯又耍、不骂人来就打架。

浅谈通过发挥督导职能作用来规范办学行为

学校是育人、树人,培育青少年健康成长,指导其精神文明建设和传播知识与文化的场所,作为学校的一名教育工作者和攻坚力量要履行岗位职责发挥出自身的管理水平,结合现代教育发展理念和教育部统一部署,紧跟并深化素质教育改革发展战略步伐,从我校实际出发,发挥好传播与督导职能,建立符合我校发展的管理体系,规范教育、教学、办学机制,让管与教、教与学更加的人性化、客观化,从根本上探访、挖掘、整治校园的不正之风,为推动教育发展和校园师资力量建设、提升校园文化内涵站好第一班岗。本文首先对我镇近年来的教育方面所取得的成绩做出了简单分析,并对学校日程管理中所实施的方法及策略进行了阐述,重点突出了管理职能的督查、督导、规化、规范的作用,让管理能够形成序列化和常态化。文章仅代表作者个人观点,望与大家共勉!

潜心研读文本准确把握教材——浅谈小学低段新教材《道德与法治》的教学

人教版《道德与法治》教材凸显规则意识教育,通过增加歌谣、连环画等,使用更儿童化的表述方式,凸显儿童的学习主体地位;通过删减照片,用图片替换等方式,强调对儿童权利的尊重,德润心灵,法护成长,呵护孩子人生最美好的开端。此文通过分析教材,解读教材,提升教师自身的道德与法治素养。

让学生走进生活学数学——打折销售问题数学活动课案例

数学是一门与实际生活有着紧密联系的学科,在学生平时的生活中往往能够找到数学的原型,让学生走进生活学数学,能够激发其学习的意愿.本文以打折销售问题开展数学活动,学生都积极参与,学习效果提高.

巧用多媒体,让作文教学起“死”回“生”

多媒体作为教学活动的一种辅助手段,以其信息量大、资源丰富的特征,给作文教学注入了新的生命。利用多媒体进行作文教学,拉近了学生与文本的距离,创设了生动鲜活的情境,激发了学生写作的兴趣,使学生主动参与探索知识,品尝学习的乐趣,达到了事半功倍的效果。

我们的地盘我们做主

教育是学生自己的事，我们要把教育者设计的教育，转变为学生自己设计的教育，才能达到教育的目的。我们要把教育的主动权还给学生，让他们做地盘的主人。

生本课堂“三学小组”模式实验初探

湖北省襄阳市保康县的生本教育立项课题,在实践研究的基础上,将生本课堂提炼出＂三学小组＂基本模式,各学校在推进＂三学小组＂模式的过程中,在细节研究上有了内涵认识,产生了一些实践性思考,收到了一定的成效。

把学习主动权还给学生

在数学课堂中将"预学—互学—评学"模式贯穿教学始终,把学习的主动权还给学生,能充分激发学生的潜能,让学生在小组合作交流中自主探究、快乐学习。先行预学。在每节课之前,教师给学生布置前置性学习小研究,学生按教师的要求,根据第二天所要学习的新知识,通过网络、书本、家长等了解大量的有关知识和信息.

“三育人”构建和谐校园——一所农村学校的发展之路

湖北省保康县黄堡镇中心学校，几年前还是一所规模小、设施少、条件差的农村学校。校内校外全是泥巴路，师生晴天一身灰，雨天两脚泥，就是当时校园生活的真实写照。