外语教学中的激励机制

激励是调整动学习者个体和群体学习积极性的有力手段。本文从管理心理学的角度 ,提出学生学习外语的三维动力模型 ,并围绕三种动力探索有效激发学生学习外语积极性的激励模式与方法。本文表明 ,外语学习除注意其本身的特点外 ,在教学过程中运用激励机制 。

基于微信平台下的高职英语口语混合式教学模式的实证性研究

本研究在调查高职学生改善传统英语口语教学方法诉求的基础上,将微信平台引入为口语教学的媒介。结合教学周期,以专业口语教学第二单元话题卡"How to describe a person"为例设计并实践了中外合作办学项目学生的专业口语课程教学,探讨实现利用现代网络通信技术,开展实施微信平台英语口语教学实践的可行性。结果表明,在高职英语口语教学中基于微信平台为媒介的混合式教学模式的运用,能够解决传统课堂式口语教学的问题和不足,收到了寓教于乐的效果。

高职英语翻转课堂中微信平台的使用实践与思考

微信作为信息获取平台,凭借其操作的简易性、消息推送的精准性、所呈现内容的易读性备受大学生青睐。在微信平台与高职英语翻转课堂相结合的基础上,分课前、课中和课后3个阶段重新构建高职英语教学流程,可使学生英语学习的途径多样化。教学实践表明,实施高职英语翻转课堂教学使用微信平台,应加大教学监管力度,各种教学手段结合,提升教师信息技术运用能力,进而全面提升高职英语教师教学水平。

微信公众平台在高职公共英语课程教学的应用与反思

网络技术、计算机技术、无线通信技术的快速发展,为高等职业院校教学模式的改革提供了契机。以微信公众平台为代表的社会性软件以其较强的个性化、共享性、互动性等特点备受教育工作者的青睐,为了拓展当代大学生的学习途径,根据微信公众平台在高职公共英语课程的应用原则,以实例探讨了其在高职公共英语课程的具体教学设计框架及流程。结果表明,该新型模式在一定程度上有助于高职学生英语学习效率的提高,成为大学生自主学习的一种有效工具。

多媒体辅助英语教学探究

多媒体技术在英语教学中的应用,已对英语教学产生了深远的影响。本文通过论述多媒体辅助英语教学的特点,阐明多媒体辅助英语教学的优势性,提出运用多媒体辅助英语教学的原则及多媒体辅助英语教学的策略。