论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

素质教育背景下,需要做好针对小学生的逻辑思维能力教育工作,促进学生全面发展。小学生正处于认知能力和思维发展的关键时期,思维能力培养有助于学生提高学习效果,帮助学生合理安排学习时间,提高学习效率。逻辑思维是一种跨学科的能力,在解决问题、分析思考、判断推理等方面都发挥着重要作用。在小学数学教学中,教师应转变传统教学方式,将培养小学生逻辑思维能力作为重要教学前提,引导学生主动参与问题的探究与思考,鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题,提升数学素养。

多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体技术的不断发展,使得教学工作产生了巨大的变化,尤其是对小学语文教学活动来讲,多媒体教学方式起到了重要的影响。因此,本文总结了多媒体在小学语文教学中应用的优势和不足,进而提出了在小学语文教学中更好地应用多媒体技术的相关策略。

让学生主动构建自己的数学世界——关于小学数学教学的几点思考

新课程背景下，数学教学不仅要丰富学生知识的积累，更要促进学生体验的丰富，生活的充实，智慧的生成，思想的启迪。因此，数学课堂要在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，让学生主动建构自己的数学世界。

小学语文教学中如何指导学生进行写作

一直以来,作文教学都是小学语文教学的难点和重点,观察中高考中作为所占的分值,我们不难看出,作文教学的重要性和必要性,正是因为写作能力很重要,,这就要求小学语文教师在进行小学语文教学时应把培养和提升小学生的作写作能力放在首要位置。本文主要是探讨小学语文教学中如何指导学生进行写作。

影响小学语文课堂教学的因素及优化策略

新课改背景下,虽然小学语文课堂的教学效果有所提升,但其中仍存在一些影响教学的因素,这会影响学生语文学习能力及素养的提升。因此,老师要立足于教学实际,及时找出影响语文课堂教学的因素,从而进行针对性的优化,提升小学语文课堂教与学的质量。

小学语文教学中阅读能力提升的探索

在教育的当代,核心素养一词显然备受教育界热议,那么它具体是要达到怎样的教育目标呢?通过查找相关文献,找到了其核心教育宗旨,即培养全面发展的人。而阅读能力显然是的一个人综合、全面、健康发展的根本素质之一。本文将从语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个角度进行探究,还请同仁斧正。

论小学生英语听力技能的提高

语言的学习是从输入到输出的一个过程.没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起.探索出一条能够提高听 力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向.本文是在笔者多年教学经验的基础之上从听力环境、方式、技巧等多个 方面探索出科学有效的训练策略,为学生能够熟练运用英语进行交流打好基础.

小学数学运用数形结合,提升学生能力的实践研究

在小学数学教学过程中,要想更有效提升学生的学习效率,使其数学核心素养得到有效培养,在具体教学过程中需要充分融入数形结合思想,这样才能让学生把数学抽象知识转化成为图形的形式,进而在数形结合方面体现出根本性学习效果。同时也有效发展学生的逻辑思维能力,为学生的数学核心素养的培养提供根本支持。基于此,本文重点探究小学数学教学中运用数形结合思想提升学生能力的实践策略等相关内容。

小学生语文预习能力的培养

课文预习是学生对教师尚未讲授的知识内容独立学习的活动过程,即学生运用旧知自学新知的一种探索性的学习活动.教师要设计好预习内容,明确预习要求,教给学生预习方法,保证预习时间,检查预习情况,注重学生的语文预习能力和自学能力的培养.

浅谈小学英语教学中情感教育的融入

情感是英语教学的重要内容,实施情感教学是培养学生积极情感、消除消极情感、促进学生健全 人格的主渠道.在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的 情绪化倾向,因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要.

浅析在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读是语文教学重要模块之一,在小学语文教学中重视学生阅读能力的提升,提倡培养学生“好读书、读好书、多读书”,通过兴趣阅读、有效阅读、多阅读,来提升小学生阅读的情感,增进小学生阅读的收获感,最终养成良好的阅读能力和阅读习惯。本文即分析在小学语文教学中提升学生阅读能力的几点策略和思考。

语文阅读教学的课堂创新摭谈

阅读教学的根本目的,在于培养学生"自觉阅读"的能力。语文新课程标准强调了阅读教学的重要性。因此,语文教师在阅读教学中,要加大课堂创新的力度,强化听、说、读、写的训练,培养学生的读写能力,进一步提高语文教学的效率和质量。

利用“三个为主” 优化语文课堂教学

课堂教学是一种信息传递和反馈的过程,而优化这一过程的外部条件和内部因素是多种多样的。坚持语文课堂教学的三个为主,课堂教学才能真正得到优化,小学语文教学质量才能进一步提高。

数学教学指导学生阅读课文新探

在小学数学教学中，教师要根据数学基础知识和教学问题中的素材，指导学生认真阅读课文，启发学生思维，再逐个地解决提出的问题。通过激发学生阅读课文的兴趣，课中设疑加深学生对数学的认识，课后整理归纳巩固学习成果，培养学生阅读课文的良好习惯和自学能力。

基于师生问题PK的视角例谈学生表达能力的培养

开展数学教学应当以提高学生的基础数学能力,促进学生的多元化发展为目标,通过培养学生表达能力,来提升学生的基础数学素养.本文从师生问题PK的视角出发,探析如何提高小学数学高年级学生的数学表达能力.

鉴往知来 革故鼎新——小学教学管理的几点尝试

为了鼓励教师发挥自身优势,追求教学艺术的个性化,营造宽松的教学环境,近几年来我们在教学管理上作了一些有益的尝试。

例析小学语文教学中的审美教育

语文教学是培养学生思想道德观念,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要方式,因此,采用科学合理的教学方式,是提高语文教学质量和提升学生思想道德素质必不可少的途径. 但是,在传统的语文教学活动中,许多小学语文教师只注重语文的工具性,忽视了语文的社会性和人文性,没有注意培养学生的审美意识和欣赏能力,使得语文教学质量较低.

重在梳理 贵在点拨——谈小学数学的总复习

重在梳理贵在点拨———谈小学数学的总复习○李泽富（信丰县万隆乡中心小学）小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要组成部分。它旨在通过阶段性的总结复习，使学生巩固在小学阶段所学的知识，沟通各部分知识间的联系，弥补对知识掌握上的缺漏。因此，提高认识，明确...

浅谈大时代下的小学语文发展

语文的教学与学习,在教育史上一直是一个值得谈论和研究的问题。语文与我们的生活息息相关,他记录着我们的生活,并且是对过去历史和世界文化的美好传承。不同的语文水平,体现了一个人的基本素养与内在修养。在从小学到高中这个长期的学习过程中,不仅是对学生学习能力的体现,更是对一个人学习成果的展示。一个人,会学习有学历固然重要,但更为重要的是,在不断地学习中,能够成长为一个真正的人。所以,语文的学习就显得十分重要。

从细节入手培养学生良好的学习习惯

在课堂教学过程中，一些教师经常抱怨学生上课开小差，做作业不细心，很简单的问题都会出错。上完一节课，批改完一次作业，总结一次考试后，总会留下各种遗憾。时间长了，教师面对这些遗憾也司空见惯，很少去思考为什么会出现这样的情况。这种情况的背后，是由于学生没有良好的学习习惯，才会出现这样那样的错误。美国教育家赫尔说过：“习惯不形成，学习等于零。”学习习惯是在学习过程中经过反复练习、形成并发展成为一种个体需要自动化的行为方式，一旦形成，终身受影响。习惯是一点一滴养成的，在平常的教学中，教师要注重从细节入手培养学生良好的学习习惯。