论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

素质教育背景下,需要做好针对小学生的逻辑思维能力教育工作,促进学生全面发展。小学生正处于认知能力和思维发展的关键时期,思维能力培养有助于学生提高学习效果,帮助学生合理安排学习时间,提高学习效率。逻辑思维是一种跨学科的能力,在解决问题、分析思考、判断推理等方面都发挥着重要作用。在小学数学教学中,教师应转变传统教学方式,将培养小学生逻辑思维能力作为重要教学前提,引导学生主动参与问题的探究与思考,鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题,提升数学素养。

多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体技术的不断发展,使得教学工作产生了巨大的变化,尤其是对小学语文教学活动来讲,多媒体教学方式起到了重要的影响。因此,本文总结了多媒体在小学语文教学中应用的优势和不足,进而提出了在小学语文教学中更好地应用多媒体技术的相关策略。

论小学生英语听力技能的提高

语言的学习是从输入到输出的一个过程.没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起.探索出一条能够提高听 力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向.本文是在笔者多年教学经验的基础之上从听力环境、方式、技巧等多个 方面探索出科学有效的训练策略,为学生能够熟练运用英语进行交流打好基础.

小学生语文预习能力的培养

课文预习是学生对教师尚未讲授的知识内容独立学习的活动过程,即学生运用旧知自学新知的一种探索性的学习活动.教师要设计好预习内容,明确预习要求,教给学生预习方法,保证预习时间,检查预习情况,注重学生的语文预习能力和自学能力的培养.

浅谈小学英语教学中情感教育的融入

情感是英语教学的重要内容,实施情感教学是培养学生积极情感、消除消极情感、促进学生健全 人格的主渠道.在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的 情绪化倾向,因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要.

浅析在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读是语文教学重要模块之一,在小学语文教学中重视学生阅读能力的提升,提倡培养学生“好读书、读好书、多读书”,通过兴趣阅读、有效阅读、多阅读,来提升小学生阅读的情感,增进小学生阅读的收获感,最终养成良好的阅读能力和阅读习惯。本文即分析在小学语文教学中提升学生阅读能力的几点策略和思考。

语文阅读教学的课堂创新摭谈

阅读教学的根本目的,在于培养学生"自觉阅读"的能力。语文新课程标准强调了阅读教学的重要性。因此,语文教师在阅读教学中,要加大课堂创新的力度,强化听、说、读、写的训练,培养学生的读写能力,进一步提高语文教学的效率和质量。

利用“三个为主” 优化语文课堂教学

课堂教学是一种信息传递和反馈的过程,而优化这一过程的外部条件和内部因素是多种多样的。坚持语文课堂教学的三个为主,课堂教学才能真正得到优化,小学语文教学质量才能进一步提高。

数学教学指导学生阅读课文新探

在小学数学教学中，教师要根据数学基础知识和教学问题中的素材，指导学生认真阅读课文，启发学生思维，再逐个地解决提出的问题。通过激发学生阅读课文的兴趣，课中设疑加深学生对数学的认识，课后整理归纳巩固学习成果，培养学生阅读课文的良好习惯和自学能力。

基于师生问题PK的视角例谈学生表达能力的培养

开展数学教学应当以提高学生的基础数学能力,促进学生的多元化发展为目标,通过培养学生表达能力,来提升学生的基础数学素养.本文从师生问题PK的视角出发,探析如何提高小学数学高年级学生的数学表达能力.

重在梳理 贵在点拨——谈小学数学的总复习

重在梳理贵在点拨———谈小学数学的总复习○李泽富（信丰县万隆乡中心小学）小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要组成部分。它旨在通过阶段性的总结复习，使学生巩固在小学阶段所学的知识，沟通各部分知识间的联系，弥补对知识掌握上的缺漏。因此，提高认识，明确...

用开放的教学模式教语文

一、用“大语文观”，开放教学内容 教材内容的开放性是由新课程标准取代教学大纲决定的。《语文课程标准》提出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”

让“开放性教学”在教学中开放

“开放性教学”就是一种教师点拨启迪、学生自我发展的教学方法,讲究学生活动为主、学习行为开放等原则,旨在克服传统教学的弊端,充分发挥学生主体作用,提高教学质量.笔者在近几年的工作中,通过大胆尝试,取得了点滴经验,在此谈点体会.